主题单元设计模板(詹天佑)

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1、詹天佑主题单元设计模板主题或单元标题詹天佑学科领域(（用表示主属学科，用表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术语文美术生物劳动与技术数学外语历史科学体育物理地理社会实践社区服务其他（请列出）：适用年级小学五年级所需时间10课时主题学习概述(对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图。)第八单元课文围绕着“名人故事”这个专题安排了五篇课文。《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能；《伟大的友谊》记叙了无产积极革命导师马克思、恩格斯在创立共产主义学说的过程中，在生活上互相关心，在事业上亲密合作的感人事迹，

2、赞颂了他们之间的伟大友谊；《我的伯父鲁迅先生》体现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高贵品质；《一夜的工作》讲述的是作者亲眼目睹了周恩来总理一夜的工作，由此抒发了自己对周恩来总理无限的崇敬和爱戴之情；《月光曲》讲述的是德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出这一传奇故事，让我们也仿佛进入了乐曲描述的如梦似幻的美妙境界，对乐曲产生了无限向往，同时对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情。五篇课文紧紧围绕“名人故事”这一主题安排，展示了几位中外名人的风采，他们以坚定的信念、高度的智慧、顽强的毅力、博爱的精神改造旧世界，他们高

3、举着真理的火炬为人类照亮光明的前景。我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。主题学习目标(描述该学习所要达到的主要目标)一、知识与技能：1、能正确读、写本单元中出现的词语。2、背诵、积累课文中优美的词语和精彩句段。二、过程与方法：1、能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会关键词语在表情达意方面的作用。2、学习根据课题、重点句子、课文线索归纳课文的主要内容。三、情感态度与价值观：在理解内容的基础上体会人物的优秀品质及高尚情操。主题单元问题设计基本问题

4、：说说几位名人令你感动的内容。单元问题：根据课题、重点句子、课文线索归纳课文的主要内容。内容问题：理解课文内容，体会关键词语在表情达意方面的作用。专题划分（学习活动过程）专题1：《詹天佑》专题2：《伟大的友谊》专题3：《我的伯父鲁迅先生》专题4：《一夜的工作》专题5：《月光曲》专题6：综合练习8活动专题1《詹天佑》所需课时2课时活动专题1概述(对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图。)在回顾第一课时的基础上，重点学习课文4—7小节，知道这三节选择了詹天佑修筑铁路过程中的三个项目以及他面临的三个方面的困难；在朗读课文、观看媒体的基础上明白詹天佑科学地采用“不同

5、开凿隧道方法”的好处以及“人字形铁路”上火车的爬坡方法。在朗读、感悟及说话的基础上感受詹天佑的杰出才能和爱国热情。本专题学习成果（描述该学习所要达到的主要成果）1、知道詹天佑修筑铁路过程中的三个项目以及他面临的三个方面的困难；2、理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。3、通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。对应课标（本专题所达到的课程标准）正确朗读课文，在感悟及说话的基础上，体会詹天佑杰出才能，以及爱国主义精神。专题的问题设计1、课文介绍了詹天佑修筑铁路过程中的哪三个项目？他面临了哪些困难？2、两种不同开凿隧道方法有什么好处

6、？“人”字形线路设计的妙处？3、通过抓关键词，你觉得詹天佑是一个怎样的人？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源。)信息化资源多媒体课件常规资源教材，练习册教学支撑环境多媒体教室其他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）教学过程：一、回顾巩固，谈话导入1、引读课题2、学习了课文的1-3小节,你知道了什么？3、小结,引出新授内容二、学习课文4—6小节，感受人物品质。1、默读课文4-6节，用小标题概括，修筑铁路要完成的三项工程，以及遇到了哪些困难？2、师引读理解包括“天气恶劣”、“地势险要”、“条件艰苦”三方面的困难。3、詹天佑在修筑铁路的过程

7、当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难，自己读读并感悟。（出示补充资料）4、默读第4节，分别用“——”、“~~”、“===”表示詹天佑怎么说、怎么做，怎么想的句子。1）学习詹天佑说的句子。A思考:从他说的话中，你知道了？B理解“精密”。C指导朗读，读出詹天佑对工作的精益求精!2）詹天佑是这样说，也是这样做的！（出示做的句子）A读句子，抓住关键词，说感受。B交流引导并板书:身体力行永不放弃不辞辛劳虚心请教C指导朗读D怀着敬佩之情，齐读。3）他为什么这样不辞辛劳、一丝不苟地工作着，因为他总是想……（出示想的句子）引读:*当资金短缺，铁路修筑被迫中断的时候，