主题单元设计模板

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1、表3-1　主题单元设计模板主题单元标题京韵作者姓名章敏英所属单位富阳市银湖街道受降小学联系地址富阳市受降镇49号联系电话15990093009电子邮箱1838981922@qq163.com邮政编码311400学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级五年级所需时间二课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字

2、数300-500)《蝈蝈和蛐蛐》是人音版第十册第六单元《京韵》中的演唱歌曲，它是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲的曲调吸取了北方戏曲（京剧）、说唱的音乐素材创作而成。歌曲中的大跳音程、一字多音等特别具有京剧唱腔的韵味。歌曲以趣味性与论理性为一体，表现了“蝈蝈”和“蛐蛐”这小哥俩的“丑态”，边唱边演体验音乐的诙谐性。   本单元中还有现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》、《京调》、《我是中国人》，这些作品都体现了以京剧音乐为素材而创作的浓郁的京韵味道，要学生学会做“一个堂堂正正的中国人”。《我们是工农子弟

3、兵》、《都有一颗红亮的心》、《京调》、《我是中国人》都是现代京剧的唱腔，乐曲都是根据音乐中的典型音调如西皮、二黄中的流水板，以及脍炙人口的唱腔音调，刻画表现人物的性格。而本单元中的《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性诙谐的京歌，它汲取了北京方言中的儿化、拖腔、归韵等特色演唱，故事情节幽默风趣，深受学生的喜爱。在本课的教学中，我的设计是要让学生体会歌曲的情趣，孩子们能作为第一人称来表现歌曲。特别是在唱到蝈蝈和蛐蛐在青草地上吹牛皮的情景的时候，我就让学生充分发挥想象当时的情景，然后创编动作，用动作表现，来表达情感，使学生加深了对

4、歌曲的理解。另外这首歌曲还极具戏曲风格，让人听起来感觉非常有趣、幽默，具有浓郁的地方特色。因此在同学们对京剧的感觉稍有体会后在学唱这首歌曲，大家会更好的把握歌曲的味道，而且以此激发大家对京剧的热爱。为了能充分体现以“学生为主体”的教学理念，在歌曲学唱这一环节上，我把自主权交给了学生，让他们自己来选择自己感兴趣的乐段，让他们自己来决定歌曲的学唱顺序，这暨打破了以往歌曲教学的常规模式，又能使学生感受到原来我还可以自己决定先学什么。在分段学唱的过程中，每一句的学唱，每一个难点的解决，我都是让学生在情境中进行的，这样不会让

5、人觉得练唱的过程非常枯燥。而且我把歌曲的京剧元素都融合在了情境教学过程中，让学生不知不觉地就掌握了这些要素。整堂课中，我没有说教式地讲授京剧知识，没有机械式地练习演唱，学生学的还是比较轻松快乐的，而且基本上都能把歌曲的京韵味儿给表现出来。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学习的兴趣，以合作学习为主要的模式，主动参与音乐实践活动。认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。过程与方法：遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，兴趣爱好为

6、动力，能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。情感态度与价值观：充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发对民族民间音乐的热爱。对应课标音乐的情感体验，应从多样化的文化语境出发，根据音乐艺术的表现特征，引导对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。音乐基础知识和基本技能的学习，应与音乐艺术的审美体验及不同文化认知有机结合。应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和

7、当代社会生活的优秀中国音乐作品，也应纳入音乐课的教学内容。世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的尊重和理解，应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性，共享人类文明的一切优秀成果。主题单元问题设计通过模仿学唱，概括戏歌的艺术特点？根据以上的聆听和演唱，你能说一说什么是民歌吗？专题划分专题一：演唱《蝈蝈和蛐蛐》专题二：欣赏《我们是工农子弟兵》、学唱《都有一颗洪亮的心》专题一专题一：演唱《蝈蝈和蛐蛐》所需课时1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学

8、习成果)音乐课《蝈蝈与蛐蛐》是人音版义务教育课程标准实验教科书第10册第六单元《京韵》中的一首表演曲目。《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”，它俩相互吹捧、相互比说大话，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。歌曲的曲调汲