试论中专语文教学中的审美教育

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1、试论中专语文教学中的审美教育曲靖市财经学校云南曲靖655000摘要：审美教育是语文学科中重要的教育内容，语文教材中有丰富的审美内容，审美教育是语文课程的教学内容与特性使然，良好的审美教育能引导学牛.提高语文学习兴趣，同时也是实施素质教育和全面发展教育的一个重要环节和途径。语文课木上的一些选文都是优秀文学作品，极具审美性，但是过去我们仅仅把语文看作是人们的交际工具，严重抑制了它独有的美育功能的发挥，木文对中专语文教学中的审美教育作了论述，希望让学生对字里行间的美能有所感觉，从而体验学习语文的快乐，进而主动地去学。关键词：中专语文教学审美教育.1八—一、刖g审美就是主体对客体进

2、行感知、欣赏以及评判的一种心理活动，审美教育是党的教育方针的重要内容和组成部分，是指通过语言媒介，依靠形象的力量，对真善美以及假恶丑进行分辨，从而以美感染学生的情绪，陶冶学生的情操，提高学牛.的思想境界，净化学生的灵魂。审美教育既是语文课程的教学内容与特性使然，更是语文教学中不可缺少的重要有机组成部分，是一种在感化和陶冶中使学生的素质及品格升华的教育，在现代教育中它已经成为实施全面发展教育的一个重要环节和途径。但就目前中专学生的状况来看，学生的审美能力是很差的，这就要求教师根据学生身心发展实际情况，制定与之相适应的措施，使每个个体都能得到均衡全面的发展，美育现在起到了越来越

3、积极的作用。二、审美教学的重要性语文教学与审美教育之所以有着内在紧密而可分的关系，就是因为语文学科是最具有强烈情感特征的一个学科，语文教学有其特殊性，一方面是在教学的综合性方面，承担着德育和美育的任务，另一方面是其工具性的一面，比如在H常交流以及阅读和写作这一方面。现行中专语文课木中收录了大量的古今中外的优秀文学作品，在语文教学中进行审美教育，可以使语文教学充满美的感染力，从而用美来感染学生的情绪，陶冶学生的情操，提高学生的思想境界，净化学生的灵魂。在使学生获得美的享受吋，还能冇效地调动学生学习的积极性，切实提高教学质量。三、端正中专学生对美的观念端正中专学生对美的观念，是

4、搞好语文美育教学的前提，美的形式是多种多样的。社会上对美的观念历来存在着种种不同的认识，在这些观念中，正确的观念肯定会对学生产生积极的正面影响，但错误的观念也同样会影响到学生，因此我们应该利用语文课对学生开展审美的教育，使学生懂得美是客观存在的。中专语文课美育教育的任务是端正学生美的观念，对中专学生进行审美教育，还应当使他们懂得尽管生活中与教材中的美是客观存在的，但并不是所奋人都能感受和理解到的，通过教育，引导学生感受、欣赏、判断美，帮助学生获得健康的审美情趣，形成正确的审美观，提高学生的审美能力。四、挖掘教材中的审美因素美包括很多方面，而语文教材中的审美因素主要包括自然美

5、、社会美和艺术美，老师要挖掘教材中的审美因素，提高学生的审美感知效果，教师要善于运用这些美的因素去陶冶学生的思想情操，提高学生的审美能力。首先是自然美，这是一种最普通大众的美，但是如果一个人缺乏审美素养的话，也是很难发现这种美的，这就需要老师去借助那些游记散文中对自然美描写来引导他们去发现美,从而提高学生对自然美的欣赏能力；苏次是社会美，具有认知、欣赏和美感作用。文学作品所反映的社会生活美对于人们的感染和熏陶更强烈，文学作品是作家头脑中的产物，这是现实生活的集中体现;艺术美，是自然美和生活美的集中体现，在语文教学的审美教育中也是主要内容。艺术美应包括内容美和形式美，文学作品

6、的内容美表现为题材、思想、主题以及情节上的美；文学作品的形式美主要表现为语言、结构、艺术手法以及风格的美。这就要求语文教师尽力去发掘这些美，在教学过程中尽力去展现这些美。五、在创造中升华美在创造中升华美，是经过理性思辨后而产生的新的审美形象，审美过程中的想象、理解以及直觉等都是审美接受的途径和方法，它们最终都会导向审美创造。语文教学中的审美教育有两方面的基本任务：1.要引导学生学＞』、借鉴前人创造的美的经验、美的语言、美的表现方法等，形成自己合乎规范的听说读写能力；2.要借助优秀作品陶冶学生的情感，用外在的美好事物塑造他们内在的美的心灵，培养美的情操，磨砺美的意志，养成美的

7、性格，完善美的人性。语文教学中的审美教育，是一种特殊的精神活动，既离不开作品本身，又和审美主体的主观能动性有密切的关系，要充分获得审美的愉悦和享受，就要以自己的思想见解、学识才智、趣味情感来充实审美客体，使审美主体的认识升华，创造出新的意境。在审美教育中，老师可以对学生适当作一些补充介绍，奋助于启迪智慧、开拓视野，有助于触类旁通，提高审美能力。参考文献［1】董睿艺术中专语文阅读教学中的审美教育［」］.山东教育学院学报,2008,06,31-33。［2】曾新跃中专语文中的审美教育构建探讨［」］.成功（教育）,2011