夕阳真美教学设计和反思.doc

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1、基本信息课题苏教版二年级上册第八单元第23课作者及工作单位 商南县金丝峡镇梁家湾九年制学校教材分析本文生动地夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，共有五个自然段，语言生动形象，读来十分流畅。其中的二三四自然段是本文的重点段落，因此，引导学生在朗读中进一步理解文中词语的意思，以感受夕阳的美，是这节课的教学重难点。学情分析1、我班学生观察生活和事物的能力极低，尽管夕阳是他们经常见到的，但在发挥想象这一环节有点担心，因此本节课我用多媒体进行教学。2、学生们喜欢读课文，因此，我采取读中悟、悟中读的教学方式。教学目标1、能正确、流利、有

2、感情的朗读课文，会背诵课文。2、理解课文内容，感受夕阳的美。3、培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学重点和难点1、 能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵课文。2、理解课文内容，感受夕阳的美。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 一、导入新课  1、出示生字词并引出本课学习任务。2、范读课文。    1、听读生字词。2、听教师范读，感受夕阳的美。      教师的范读是无可替代的，学生通过细看录象中的景象，静听课文的范读，能清晰地掌握每个自然段所描写的情景，为他们的自主学习提供了拐杖。二精读课文文（一）

3、西斜的太阳1、引导学生自由读课文。2、指名学生展示读课文。3、播放多媒体课件。4、这么美的景色，我都忍不住要读了，你们呢？1、思考并流：看到了什么。2、感受太阳西斜时的美景并找出关键词语体会交流。3、再次感受夕阳的美景。4、集体朗读体会夕阳的美。低年级学生的思维特点还是以直观形象思维为主，连绵起伏这个词比较抽象，教师在设计这个环节时让学生通过看课件中的画面，让学生形象生动的理解了词语，化难为易。并通过反复地朗读来体会语言的美。  （二）下沉的太阳。1、指明读课文。2、教师范读这一自然段。3、这里的省略号表示什么意思？4、引导学

4、生积累词语。1、思考并流：你读到了什么。2、体会交流：你觉得太阳怎么样？云又是什么样的？3、体会省略号的意思。4、交流：这么多颜色你能用一个词语表示一下吗？通过一个词来拓展学生的语言，帮助学生积累词汇，使他们已有的零散的词语得到整理、集中。（三）西山背后的太阳1、请大家边读边想像着书上描绘的画面。2、不背下来多可惜，让我们来美美的背一背。3、此时，我真想说1、四人小组一起合作读一读，说说想到的画面。2、齐声背诵。3、赞美夕阳。一位优秀的教师是教会学生怎样学，而不是教育学生学会什么”课堂上适当的放手发挥学生的个性，让学生在合作中

5、探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题和发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做课堂的主人。三、课件欣赏。美丽的夕阳令我们陶醉，同学们想亲自去看看吗？课件欣赏。 采用现代化的教学手段，让学生聆听美的音乐，欣赏美的形象，感受美的形象，激发学生的表现欲发展学生的个性特长，鼓励学生个性的体验和表达方式，使阅读成为赏心悦目的享受。四、指导背诵。出示画面，播放音乐。会背的同学来背，我们可以边背边想着刚才的画面，可以看着老师的板书，还可以边读边背，不会的看一眼书。不会背的同学来读。采取自愿的方式巩固课文内容。五、课堂小结。这节课你

6、有什么收获？学生交流心得。通过交流巩固课文内容。六、课堂作业。要求：用你的妙笔画下夕阳的美。让学生画一画巩固一下课文内容。板书设计23夕阳真美西斜的太阳：收起了天空西山下沉的太阳：脸云西山背后的太阳：脸霞光 学生学习活动评价设计 本节课对学生的评价采取自我评价、同学评价、教师评价相结合的方式。 教学反思1、      本节课采取的主要教学方法是朗读教学，在反复朗读中去体会夕阳的美，培养学生热爱大自然的感情。这是我进步最大的地方，这比教师把自己的理解直观地告诉给学生效果要好得多。2、学生朗读课文的能力还有待加强，课堂中表现为读书

7、时拖长调、不会断句，在以后的课堂中我要多做示范，可以通过教师范读、录音范读等方式,提高学生的朗读能力和技巧  。3 、   如果我重新上这节课, 我会把画一画这一环节放在课堂中开展,因为这是学生非常感兴趣的,有兴趣的是他们会做得更好,对课文的理解会有更大的帮助。