《数控车削的编程与操作-》课程教学设计

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1、《数控车削的编程与操作》课程教学设计参赛选手：*****说课内容市场调研一教学分析课程设计教学组织设计二三四湖南怀化工业高级技工学校岗位的市场调研数控专业人才的需求普通车床操作员数控车工操作员数控铣工操作员数控程序员岗位分析专业名称数控加工技术岗位名称数控车床操作员工作任务进行工艺与程序编制，操作、维护数控车床，完成零件加工识图与绘图常用量具、仪器使用机床选用与维护典型零件的加工工艺规程编制数控车削零件的手工编程使用CAD/CAM编程数控加工程序刀具选用、刃磨能够保质保量地独立操作机床完成零件的加工现场6S整理10、清洁环境，日常设备维护工作条件1

2、、在数控加工车间独立完成机械零件的加工。2、所需数控车床设备、刀具、夹具、量具和辅具齐全。3、大部分时间在封闭的车间站立工作。4、符合安全操作规范。5、配有劳保用品。员工的前提条件具备中专及其以上数控技术应用专业相关学历身体健康，精力充沛，反应敏捷。具有较强的团队协作意识较好的人际沟通能力有较强的责任感和严谨的工作态度。岗位群典型工作任务分析行动领域学习领域序号典型工作任务名称行动领域名称归类原则1零件图的识读零件图的绘制机械工程图的识读与绘制工作对象相同2普通车床的零件加工刀具选用和刃磨车床日常维护与保养普通机的零件加工工作流程相互关联3工艺文件

3、的识读与编制零件的数控铣加工零件数控车加工数控机床日常维护与保养数控件的加工工作流程相互关联行动领域的确定普通车床操作数控车工操作数控铣工操作员数控程序员职业能力专业能力社会能力方法能力识读机械工程图数控机床操作能力零件产品检验能力数控编程能力数控机床维修保养能力沟通交流组织配合公共关系处理解决数控加工中实际问题能力独力学习数控加工方面新工艺、新操作技术能力。专业培养目标主要面向机械制造行业，在生产、服务第一线能从事机械加工工艺编制、数控编程与加工、产品设计、生产线管理及产品营销工作。具有职业生涯发展基础的应用型高技能人才教学组织与实施老师与学生资

4、讯决策计划实施检查评价通过引导，让学生明白应该做什么，并主动获取完成任务的相关资讯完成实施方案的确定及实施之前的准备根据要求制定工作计划动手操作，完成任务总结在接下来的练习中哪些方面应做得更好？对操作进行检查主要教学方法时间分配（分钟）“台阶轴类的零件加工”学习情境描述小组讨论归纳总结加工程序编制与仿真加工执行实施控制小组讨论教师引导归纳总结刀具卡、工序卡编制方案决策小组讨论教师引导加工工艺方案设计详细计划讲授小组讨论学习任务告知资讯准备任务驱动主要实施步骤主要实施内容组织方法学生独立正确地编制刀具卡、工艺卡，考虑合理的装夹与定位方式学生全员参与，

5、设计零件正确的加工工艺路线小组成员、工作任务分配，培养团队合作意识教学目标与要求零件数控加工零件展示与考核教师引导学生实施同学互评教师评价学生能上台流利地表达零件加工工艺，提出问题，解决问题。安全规范完成零件数控加工。6035302518030评价学生独立编制零件数控加工程序，实现数控仿真加工内容选取资讯准备（任务一）加工阶梯轴，如图所示，数量为10件，毛坯Ф45的45钢。要求设计数控加工工艺方案，编制机械加工工艺过程卡、数控加工工序卡、数控车刀具调整卡、数控加工程序卡，进行仿真加工，优化走刀路线和程序内容选取（任务一）加工工序卡详细计划与方案决策

6、工序号工序名称工序内容夹具刀具量具1车右端面夹持棒料左端，加工零件的右端面三爪卡盘外圆车刀（kr'=5°）游标卡尺2粗车右端外形粗加工零件的右端外形，至长度57mm处，留有0.2mm精加工余量三爪卡盘外圆车刀（kr'=55°）游标卡尺3精车右端外形精加工零件的右端外形，至长度57mm处三爪卡盘外圆精车刀（kr'=55°）外径千分尺（25～50mm)4切断控制总长切断控制总长，保证总长53mm.三爪卡盘切断刀（刀宽：4mm)游标卡尺内容选取执行实施与控制程序编制与仿真加工零件数控加工内容选取利用多媒体生动、形象、直观地展示课堂信息。利用宇龙仿真教学软

7、件进行仿真教学。以学生为主体行动导向教学理实一体“教学做评”合一教学方法与手段多媒体教学仿真教学现场教学培养学生的实践操作技能，体验职场氛围。考核方式与标准序号考核项目考核内容成绩比例（%）1学习态度职业素质、实训态度、效率观念、协作精神202过程操作操作规范103笔试综合测试学生对较复杂零件进行数控手工编程知识的掌握程度304答辩根据给定的零件图进行加工规划的描述，表达流利105自评自我评价56小组互评其他小组成员根据其在小组作业中的表现进行评分57实训报告文档写作能力、文档的规范性、完整性108教师评价教师根据个人作业中的表现进行评分10合计1

8、00谢谢