关于征集,评选2008年度新世纪小学数学优秀教学资源的通知

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1、·教育部北京师范大学基础教育课程研究中心函件关于征集、评选2008年度新世纪小学数学优秀教学资源的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委）教研室，新疆生产建设兵团教育局教研室：为总结推广各地教研员、教师在使用新世纪小学数学教材过程中积累的宝贵经验，促进实验区之间的经验交流，打造新世纪科研型教师队伍，教育部北京师范大学基础教育课程研究中心、国家义务教育数学课程标准研制组、新世纪小学数学教材编委会联合举办“2008年度新世纪小学数学优秀教学资源征集、评选”活动，现将有关事项说明如下：一、征集内容1.征集类别（1）集体类教学资源征集：l教材使用经验总结报告以教研单位为主体，介绍本区域（

2、县区/地市/省/自治区/直辖市）使用新世纪小学数学教材的经验、体会及建议，特别欢迎已经使用6年（教材使用一轮）新世纪教材的区域参加。l课题研究报告以教研单位或学校为主体，介绍本区域（县区/地市/省/自治区/直辖市）或本校在使用新世纪小学数学教材过程中进行的课题研究探索情况报告。（2）个人类教学资源征集：····①教学案例②教学论文③教学录像④学生作品⑤教学课件⑥习题（试卷）····2．各类别内容要求见附件1：《2008年度新世纪小学数学优秀教学资源征集、评选活动内容要求细则》二、征集要求1．内容符合《义务教育数学课程标准（实验稿）》精神，体现新世纪教材编写意图。2．文章观点正确

3、，结构严谨，文字通畅简练，结合教育教学实际，体现新课程理念，对教育教学实践有一定参考价值。3．应征内容必须是署名作者的本年度原创作品，如系08年度已发表作品，必须注明作品发表出处。····三、名额分配1．本次教学资源征集以区域教研部门为基本单位，本区域内每个单位（省、地市、县区教研单位或学校）上报集体类资源数目最高限度为1篇，每县区上报个人教学资源上限为6篇，提倡每一类别个人类教学资源各1篇，如不能所有类别全部参与，则某单项个人类教学资源不得超过2篇。2．每名教师、教研员仅限交1篇作品。四、上报流程教师个人、本县区教研部门学校北师大数学工作室本省教研部门本市（地）教研部门说明：

4、必须认真填写资源评审登记表（见附件2）并逐级上报，概不接受越级报送。五、截止日期2008年9月12日前各省级教研部门将本省征集到的教学资源以电子版形式报送至北师大数学工作室，本次评选不接受文本打印稿件。数学工作室咨询电话：010-62362855-826邮箱：xsjmathhy@163.com六、奖项设置····本次活动设一、二、三等奖及优秀组织奖，一等奖优秀成果将收录《新世纪足迹2008》并由北京师范大学出版社正式结集出版，同时将选录部分优秀作品，收入新世纪小学数学教参案例并在相关专业杂志及出版物正式发表。新世纪小学数学教材编委会教育部北京师范大学基础教育课程研究中心数学工作

5、室国家义务教育数学课程标准研制组2008年5月抄报：新世纪小学数学教材编委会常务编委抄送：新世纪小学数学教材各实验区教研机构附件1：2008年度新世纪小学数学优秀教学资源征集、评选活动内容要求细则目录一、应征内容版式规范2····二、应征内容设计规范2（一）A类教材使用经验总结报告格式规范及内容说明2（二）B类课题研究报告格式规范及内容说明2（三）C类教学案例内容说明3（四）D类教学论文内容说明3（五）E类教学录像格式规范及内容说明3（六）F类学生作品格式规范及内容说明4（七）G类教学课件格式规范及内容说明4（八）H类习题（试卷）格式规范及内容说明4····一、应征内容版式规范

6、1.题目标题三号字居中，下面注明作者及单位2.正文均为宋体，五号字，段间距1.5倍，段前空两个字符。3.文中有图者，标注文字或字母的要与相应图形进行组合，使其组合为一整体。4.所用数据、引文注明出处。二、应征内容设计规范（一）A类教材使用经验总结报告格式规范及内容说明1．以教研单位为主体，介绍本区域（县区、地市、省、自治区、直辖市）使用新世纪小学数学教材的经验、体会及建议，特别欢迎已经使用6年（教材使用一轮）新世纪教材的区域参加。2．报告署名为单位集体，列出执笔人。3．优秀报告将结集出版。（二）B类课题研究报告格式规范及内容说明1．以教研单位（省、地市、县区教研机构）或学校为主

7、体，介绍本区域或本校在使用新世纪小学数学教材过程中进行的课题研究探索情况报告。2．报告署名为教研单位或学校集体，列出执笔人。····3．优秀报告将结集出版。····（三）C类教学案例内容说明1．教学案例的基本结构可以不拘一格。2．一般情况下，教学案例的撰写应该包括大标题（案例的主题，希望通过此案例反应的问题）、小标题（与授课内容同题）、案例背景分析、学生情况分析、课堂写真（反映课堂教学过程，形式可以多样，记录课堂过程为主，对话式或叙事式，一般情况下呈现的是有价值的片段）、课后反思、问题讨论、