xx年五年级数学下册第五单元分数除法（三）集体备课教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年五年级数学下册第五单元分数除法（三）集体备课教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　三闸镇中心学校XX年春学期　　五年级数学集体备课教案　　课题：五　　分数除法（三）　　　　六　　确定位置　　　　七　　用方程解决问题　　数学好玩　　主备人：天桥小学王海　　参与教师：张海芳曹泉刘海军李志涛　　张文　　付林和　　分数除法（三）　　教学目标：　　.培养学生动手动脑能力，以及判断、推

2、理能力。通过分析的出结论。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。　　3.培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学于生活，体验操作的欢乐。　　教学重难点：　　解决实际问题。　　预习要点

3、：　　能正确的计算，解决实际问题。　　教学过程（第1教时）　　一、导入新课　　同学们，我们数学是从生活中得出的经验和结晶，又服务于生活，那么我们的分数除法能解决什么问题呢，这节课我们就学习分数除法的应用。　　板书课题：分数除法（三）　　二、实施目标　　.出示题目：　　跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的。操场上有多少人参加活动？　　2.指名学生读题，并说出题目中分率的单位“1”的量是谁？知道不知道？　　3.先让学生试着做一做。　　4.交流作法。（根据学生做题情况导入方程的方法）团结创新，尽现丰富

4、多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　5.教师指导学生用方程的方法解题。对用其它方法解答的同学，只要合理进行表扬。　　6.教师小结：只要单位“1”的量不知道，可以用两种方法解答题目，一种是方程；一种是算数法。　　三、巩固目标　　.试一试第1题。　　指名学生读题，独立解答。针对学生做题情况

5、，进行辅导后进生。　　指导学生分清两问的不同，认清乘法和除法的区别。　　2.试一试第2题。　　独立解答，全班订正。　　四、课堂总结，教师评价和学生自评　　板书设计：　　分数除法（三）　　总人数×2/9＝跳绳人数　　解：设操场上有x人参加活动。　　x×2/9＝6　　练习五　　教学目标：　　.巩固分数除法的计算方法。　　2.能用方程解决有关的简单的分数实际问题，进一步体会用方程解决实际问题的重要性。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会

6、。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.在经历探索学习的过程中，使学生获得成功的乐趣，提高学生学好数学的信心。　　教学重难点：　　.正确进行分数除法计算。　　2.用解方程解决简单的有关分数的实际问题。　　预习要点：　　提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。　　教学过程（第1教时）　　一、导入新课　　同学们，我们前面学习了分数除法的应用，这节课我们进行练

7、习一下，可以吗？　　二、实施目标　　.第一题。　　指名说出倒数的概念，然后说出这几个书的倒数。其他同学评议。　　2.第二题。　　先让学生回忆分数乘法和分数除法的计算法则，然后独立计算，全班订正，针对错误，重点讲解。　　3.第三题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　用

8、做游戏的方法，将学生分成两组，进行对抗赛，看那个小组作的又对又快，老师计算时间，看学生的速度和准确率。　　4.第四题。　　让学生读题，指出分率的单位“1”的量是谁，说明所用计算方法的依据。　　列出算式，说出结果。　　其他同学判定，教师评价。　　5.第五题。　　方法同第四题。　　6.第六题。　　让学生读题，指出题目中的条件和问题，的单位“1”是谁？学生独立列式并计算，最后全班订正。　　7.第七题。　　提问学生图上告诉了我们什么数学信息，你能列