7册5、6单元教案

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1、17课教学目的要求：1通过看图和理解课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和智S的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。2学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。教学重点和难点：理解忪城的气势雄伟和高大坚同，体会作者所表达的思想感情。｛重点｝如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。｛难点｝教具准备：鹏时士软件、中国地图。教学时间：2课时第一课吋教学过程：一、默读本组“导读”，了解本组闪容，明确训练要求。二、揭示课题：1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？［请同学们自由发言】2、长城是我们伟大

2、祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处來体会民族自豪感和爱国之情。［板书课题］三、检查预习：1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下來。四、阁文对照学习课文［出示鹏博士软件的图片］1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。教师小结：描写长城的样子使川比喻、数字说明、

3、太空拍摄的照片來描述的。2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。［板书：略】思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？［1］建筑材料：巨大的条石和城砖［2］城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行［3】城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息3指名读课文的第三段。思考：作者站在长城上想到了什么？你从哪里看出古代劳动人民修筑L＜：城的艰辛呢？4齐读最后-•段，想一想：这句话的意思是什么？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？五、朗读全文，学生质疑问难课后小记：板节设计：远景：像-•条长龙城墙------很宽近景：高大坚固垛子

4、-…-瞭王口、射口城台——互相呼应长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智S历史地位：伟大奇迹第二课时教学过程：一、复习巩固1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点2、作者是按什么顺序描写长城的？3、学习了课文，你从中体会到了什么？4、表达了作者怎样的思想感情？二、巩固练习1、根据课文内容填空：[1]万里长城像（），在崇山峻岭之间（），她高大（），在世界历史上是一个（）。忪城是由（）建造的，表现了我国劳动人民的（）和（）。2、给生字注咅组词3、抄写课后生词4、比较句子，把想到的说给同学们听。[1]劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。[2]

5、多少劳动人民的血汗和智SS,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里城。5、背诵课文的第•一、而自然段三、课外阅读有关长城的书籍18课教学目标：教养方面：1、认识本课15个生字，学会某屮的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。2、理解课文内容，了解叙述的顺序。3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。教育方面：了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。发展方而：学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。教学重点：1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，

6、理清文章的写作顺序。2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。教学难点：领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。教学方法：以读为本、情境教学法、探宄性学习法教学用具：多媒体课件教学课吋：两课吋第一课时教学要点：初读课文，学习学生所选择的内容教学过程.•一、引题，板书课题，交流资料二、初读课文1、自由读文，注意读准字咅，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。2、课件检测掌握生字的情况。3、快速默读课文，把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想：作者是按什么顺序介绍颐和园的，颐和园给你留下怎

7、样的印象？4、汇报，相机板书：长廊万寿山下万寿山昆明湖5、引导、点拨：作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。6、课件出示：聘请导游（怎样才能做好导游）三、再读课文，把描写你所喜欢的景点的段落多读儿遍，想想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的句子。四、按照学生的意见，选择学习内容引入学习描写长廊的相关段落，重点学习第二自然段，体会长廊的美。1、引导学生自读、自悟、质疑。2、集屮交流：在学生谈体会的过程中，利用插图、多媒体课件让学生了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。对于学生不理解的地方，组织学生讨论，启发学生联系上下

8、文、联系生活实际以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。3、师生共同朗读、背诵，深入体会、感悟长廊的美。引入学习作者描写万寿山的相关段落，体会在万寿山脚下和登上万寿山后所感受到的不同的美。叫人小组用学法合作