四平市铁西区平西乡中心小学校刘杰

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1、我的学习成果展示四平市铁西区平西乡中心小学校刘杰目录作品名称作品内容作品中最出色的地方作品中需要改进的地方我展示的作品名称教学实施计划授导型教学设计方案教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称小学语文长春版二年级上册《元日》上课时间2011年10月23日上午8：50上课地点学校多媒体教室学生人数25人教学环境多媒体与教学整合技术设备连接网络的电脑1台投影仪1台影响设备1套软件环境课件及投影仪PowerPoint2003学生技能要求能理解作者所表达的思想情感使用课件，激发学生的学习兴趣，学生能自主学习能根据老师提供的教学情

2、境朗读教学管理提供自主学习评价量表,对教学效果进行评估(见附表)教学实施准备提前一天与微机室负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备并做好课前准备检查计算机，电子教室系统是否运转正常检查PowerPoint是否运行正常、检查Flash动画和PPT演示文稿是否正常授导型教学设计学科语文授课年级二年级学校四平市铁西区平西乡中心小学校教师姓名刘杰章节名称《元日》计划学时1学习内容分析《元日》这首诗宋代政治家、改革家、文学家王安石写的七言绝句，是一首吟咏农历元日即春节的绝句。本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布

3、新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。学习者分析低年级的学生对诗歌并不陌生，而且有的学生早以会背这首诗，但是不理解其中的意思，所以重点在帮助学生理解诗意上入手。教学目标课程标准：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。知识与技能：学会本课三个生字，了解诗句的主要内容。过程与方法：通过拓展练习，帮助学生积累同类古诗句。情感、态度与价值观：通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。教学重点、难点及解决措施教学重点和难点：理解诗句意思，体会诗人的感情。解决措施：通过教师对诗人的讲解和多媒体展示的诗句意思，帮助学生理解并体会诗人的感情。

4、教学设计思路从古代诗歌特点和小学生学习古诗的心理、情感等特点出发，本课教学活动的设计、组织考虑以下几点：激发兴趣，重视诵读，开放学习。依据的理论通过利用多媒体课件，让学生读通读懂读美知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果一、谈春节激趣入课题：初步了解作者多媒体播放春节时的热闹视频激发学生的兴趣二、初读感知，检查预习。能读准字音，认清字形。图片及黑板图片出示字的笔顺书写正确引导学生的书写三、再读课文，理解诗意。抓住关键字词理解诗意。多媒体课件使学生充分理解诗意四、细读课文，体悟诗情学生体会“热闹，快乐”之情多媒体课件利用练习来检

5、测学生的掌握情况。信息技术应用分析教学过程一、谈春节激趣入课题：1.出示一组春联和过年的画面，学生们，还记得去年的春节吗？2.回忆春节的情景，除夕，大年初一……引出诗题：古代的大年初一叫作“元日”并板书课题。3.初步了解作者，指导学生吸收有价值的资料。二、初读感知，检查预习。1.自读课文，读准字音，认清字形。2.生字游戏――师：课文上说，过年的时候放鞭炮，这鞭炮，用了什么词？预设：爆竹。师：对啊，大家写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢？预设：在竹子里安装火药，爆炸，出花，出响。师：没错！那，这“爆”字该怎么写呢？火药的“火”作形旁，暴

6、躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来，很好记。师：同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。屠　　符3.学生读生字。三、再读课文，理解诗意。1.教师引导学生学习第一句，抓住关键字词理解诗意：“岁”就是“年”，“除”就是“过去”，这一句的意思就是“爆竹声中一年过去了”。2.学生用这种方法理解下面的语句。3.交流讨论，出示课件。指导“屠苏”，出示从不同渠道了解到的“屠苏”的含义：屠苏：古代一种酒名。师问：如果把这里的“屠苏”理解为屠苏酒，这句话能说得通吗？谁来试着说说看。（春风把温暖送进了屠苏酒中。）这句话是什么意思，你们明白吗？有疑问吗

7、？　师告知：老师第一次读到这首诗的时候也和你们一样产生了疑问，想知道我是怎么解决的吗？（查《辞海》，上网查“屠苏酒”的资料）师出示：屠苏：①草名（阔叶草）②屠苏酒③茅屋（查于《辞海》）屠苏酒：古时候，每年除夕时，家家户户用屠苏草泡成的酒。饮屠苏酒是我国过年的一种风俗。饮屠苏酒，意思是“屠绝鬼气，苏醒人魂”。据说于大年（设计意图：这段教学有两个目的：一是向学生明示遇到不理解的词语可以查工具书，且查到的义项要根据具体的句子来选择；二是向学生暗示，从《新华字典》到《现代汉语词典》，再到《辞海》、网络，功能越来越强大。）“曈曈日”：出示图片

8、引导理解。“桃符”：讲故事，理解词义。4.连起来说说诗句的意思。板书：“读诗文，解诗意”。四、细读课文，体悟诗情1.学生再读课文，抓住关键的词语，体会作者表达的思想感情。2.学生体会“热闹，快乐”之情。追问“从哪里体会回到的”。3.重