诗词鉴赏之思想感情-教学设计

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1、《诗词鉴赏之思想感情》教学设计教学目标：1、掌握古典诗词思想感情的分析方法。2、在考试中，能帮助学生回答诗词中有关思想感情的考题。重点：四种分析方法的综合运用。难点：在考试中帮助学生回答诗词鉴赏题中有关思想感情的考题。准备：多媒体、音响、测试卷等教学设计：一、导入同学们好，今天我们要学习的内容是《古典诗词鉴赏之思想感情》。“文以载道，诗以言志”，诗歌以表情达意为最终目的。古人写诗“一草一木皆有意，一枝一叶总关情”。在我们的考试中，考到作品的思想感情的题，也是比比皆是。如【2014河南中考题】阅读下面一首诗，完成

2、19—20题。（共4分）送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。19.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2分）20.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字（2分）【2014南充市中考题】浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。(1)这首词表达了作者怎样的感情，结合全词简要概括。(3分)(2)“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”一向为词评家赞赏，请简要赏析。(3分)

3、二、四看法在浩如烟海的古诗词当中,其蕴含的思想情感也是纷繁复杂的，怎么引导学生体会古诗词的思想感情呢？我给同学们总结了一个“四看法”。看标题看意象看作者看关键句1、看标题借助诗歌的标题来推断诗歌的思想感情。如：《春夜喜雨》——诗歌抒发的是对春雨的喜爱之情。（喜）《送孟浩然之广陵》——朋友之间依依惜别的深情。（惜别）《悯农》——表达对农民艰辛的同情。（怜）2、看意象我们先看一下李白的这首《静夜思》。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白见床前之明月，疑为是霜，为确定是否是月光而望月，却突然变为对故乡

4、的思念。因为月这个意象，勾起了他的乡愁。月是故乡明。如：诗中出现酒、饮酒多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感羌笛多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。梅花傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。3、看作者（知人论世）“知人论世”是中国古代文论的一种观念，是评论文学的一种原则。诗必有感而发，优秀的诗作都是诗人感情被现实生活激发点燃后抒写的。由于作者所处的时代、社会生活及个人际遇、经历、创作意图的不同，诗中所表达的思想感情也不一样。因此，明晓作者的生平、思想，了解当时的创作背景对了解古诗词的思乡感情是至关重要的。如：

5、李白——怀才不遇、豪迈奔放杜甫——忧国忧民、沉郁顿挫辛弃疾——抗金救国、恢复中原陆游——国土沦丧、悲愤慷慨4、看关键句诗是诗人情感的外露，诗歌中的关键句有时也称主旨句，篇中眼。是表露诗词意蕴的窗口，是诗词中最能充分表达作者思想情感和写作目的的句子。如：人生自古谁无死留取丹心照汗青。表现了作者不畏生死、舍身成仁的气魄。安能摧眉折腰事权贵使我不得不开心颜。向往自由天地和反抗权贵三、真题练习行路难/李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复

6、乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。1、本诗抒发了作者怎样的感情（3分）答：表达了诗人在政治道路上遭遇艰难时乐观自信的人生态度。四、总结1、多种方法综合运用，方能正确概括主旨。通过这节课的学习，相信同学们已经掌握通过“四看”把握诗歌情感的要点，希望这堂课的学习能让你们在做情感分析类题目时少走弯路。2、多积累才是至关重要的。所谓“泛观而博取，熟读而精思”，多读、多看才能真正提高我们的诗歌鉴赏能力。掌握了以上基本的方法后，还应经过一定的练习和感悟，才能切实地得到提高。