xx年高考安徽卷语文复习系列教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年高考安徽卷语文复习系列教案课　　件www.5y　　kj.com　　　　字音　　【教学目标】　　、依据课程标准，了解《考试说明》对此项考查的要求。　　2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。　　3、了解字音致误的类型；　　4、掌握备考方法，夯实基础。　　【教学重点】通过高考试题,了解汉字字音的特点，寻求高考试题规律，掌握考查的重点　　【教学难点】1.多音字错读2.形声字误读3.形似字误读4.统读字误读5.难读字误读　　【教学方法】讲练结合，注重积累。　　【教学课时】　　本专题共5

2、课时。其中讲读课1节，练习课2节，讲评课2节。　　【教学过程】　　第一课时　　●重点难点：全面了解拼音考试的重点与解题的技巧　　（一）考点精析团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、多音字　　多音字可以分为两类：　　①多义多音字的错读：有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音。例如：“耙”，读bà是一种弄碎土块的农具。使用这种农具碎土平地

3、叫“耙地”。如果读pá就是另一种农具，有铁耙子、竹耙子等。“乘”，作动词时读chéng，作量词时读shèng（特别：历史书叫史乘）。“泊”作动词时读bó，停泊、船泊、泊位、淡泊，作名词时读pō，湖泊、血泊、罗布泊、血泊。“屏”表“抑止或除去”读bǐng，屏住呼吸、屏退、屏除，表“遮挡”读píng，屏风、屏障、屏蔽。　　②同义多音字团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经

4、验。　　有些字在不同的词里，字义没有显著的不同，但字音却不同了，例如：“剥”意思是去掉外面的皮、壳或其他东西，单用（常用于口语）读bāo，剥皮，剥花生；复合词中读bō，剥夺、剥削。“壳”有两种读音：例如口语中读ké，壳儿、贝壳儿、脑壳、驳壳枪，书面语中读qiào，地壳、甲壳、躯壳。“逮”，解释为捉，只有“逮捕”的“逮”读dài，其它都读dǎi（还有一种含义：到、及读dài，力有未逮）。“苔”，只有“舌苔”的“苔”读tāi，其于都读tái。“血”，书面语（用于复音词及成语）中读xuè,贫血、心血、呕心沥血、狗血喷头，口语中单用读xiě，鸡血、血晕、血块子。“扫”，作动词读sǎo，扫盲、扫地、扫兴

5、，作名词读sào，扫帚。　　2、形声字　　形声字误读主要是“秀才识字读半边”。中国汉字中的形声字不是同声旁的字的读音都相同。例如：“刹那”中的“刹”读chà），不读shā（“刹车”中的“刹”读shā。“仓颉”中的“颉”读jié，不读jí（“颉颃”读jǐháng）。“淖”读nào，不读zhuó。“谄”读chǎn，“陷”读xiàn。“庖”读páo，“栉”读zhì，“喙”读huì，“歃”读shà，“眦”读zì，“掣”读chè，“儆”读jǐng，“帙”读zhì，　　　　3、统读字　　国家语委1985年颁布的《普通话异读审音表》，许多字读的字变成了通读。如“呆板”的“呆”现读dāi，“从容”的“从”现读

6、cóng，“确凿”的“凿”现读záo，都不再按原来的音读。（具体情况见第二册教材P157）　　4、形近字　　有些字字形极其相似，要辨清字形，避免误读。如“棘”jí、“辣”là，“肓”huāng、“盲”máng，“券”quàn、“卷”juàn，“荼”tú、“茶”chá，“菅”jiān、“管”guǎn，“肄”yì、“肆”sì，　　（二）方法精讲团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获

7、得了不少经验。　　对于3500多字的字音，要想全部记清有着较大的困难，一是数量之大，二是较混杂。但是这几年的试题都是要求辨别正误，不要注拼写，还是有一定的规律可循：　　、以义定音。利用意义联系，区别一个字的不同读音，因为多音常常是和多义联系起来的。如:“卡”，做音译词语素时读kǎ，卡车、卡宾枪、卡片、卡介苗、卡通，取与“不通畅”有关的义项时，读qiǎ,关卡、卡壳、卡子。　　2、区别书面语和口语。许