《山谷静悄悄》教案分析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《山谷静悄悄》教案分析　　情感目标：通过学习和欣赏山谷图片及歌曲，让学生感受大自然的美丽和神秘。激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。　　过程与方法:本课我主要运用的是体验、模仿、合作、艺术实践的方法完成学习。　　技能目标：认识力度记号“pp、p、mp、f”，并能准确地运用。能够有意识地控制自己的声音，掌握歌曲中的力度记号，在音乐实践中认识和掌握音乐知识力度记号“渐强、渐弱”，用优美的声音演唱歌曲。　　教学重点：　　准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识

2、记和运用。　　教学难点：　　根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。　　教学切入点：　　先复习《友谊的回声》，学生知道了山谷有回声，提出一些学生熟悉的问题，使他们产生亲切感，通过师生间的亲切交谈，不仅激发了学生的情感，还把学生的兴趣和注意力吸引到新课的题材和意境中。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过

3、各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学准备：　　手风琴、多媒体　　教学过程：　　一、组织教学：　　1、师生问好　　2、复习《友谊的回声》　　二、学习《山谷静悄悄》　　1、导入：　　师：刚复习的《友谊的回声》，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求，表明了人与人之间的友谊会产生回声的效果。　　师：从这首歌曲我们知道了，在山谷中喊一声就会产生回声，那山谷中没有声音又有什么样的景色呢？）　　今天老师为大家又带来了一首有关山谷的歌曲----《山谷静悄悄》板书并齐读课题。　　2、初听歌曲，感受歌曲情绪　　3、复听歌曲，认真看歌词　　思考：（1）什么在飘飘？　　（2）什么在闪耀？　　（3）什么在蹦

4、跑？　　生自由回答　　4、再听　　间奏与结尾的旋律有什么特点？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　解决难点：

5、

6、065

7、50510‖　　叮咚叮咚，　　　叮咚叮咚，　　　叮咚，　　　叮咚　　5.分两部分学习：　　Ａ、学习歌曲第一部分：　　（1）老师范唱第一部分，思考“这时的山谷是怎样的呢？”（静悄悄）。　　（1）跟琴唱第一部分歌谱。注意：休止符、切分

8、节奏、附点四分节奏。　　（2）按节奏朗诵第一部分歌词。　　师：这首歌旋律美，歌词也写得很美，请小朗诵家们做好准备，我们一起把前三段歌词念一念　　（3）学唱第一段歌词，师纠正错误。　　（4）生自学第二、三段歌词。　　（5）跟琴完整地演唱歌曲第一部分。　　（6）分组演唱第一部分的3段歌词。　　B、学习歌曲第二部分：　　（1）老师范唱第二部分，思考：再听听有什么声音？　　“叮咚叮咚”是什么声音？（锤子敲石头发出的声音）　　（2）学生自学前两个乐句，师纠正错误。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系

9、全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）注意：八分休止符、顿音记号、渐弱、很弱　　（4）手风琴伴奏中完整地演唱第二部分　　6、跟琴完整地演唱全曲。注意：前奏跟间奏的衔接，要准确、整齐。　　７、处理歌曲。　　（1）复习强、弱记号，再讲解pp、p、mp记号.渐强、渐弱记号；　　（2）你觉得这首歌最关键的是哪个字？“静”！（从内容中，引生想象歌中的（3）分析：歌曲第一部分“静悄悄”；地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起，变得热闹起来，后来地质队叔叔走后山谷又恢复了静悄悄。（复听范唱）　

10、　8、师：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗？用你们的声音告诉老师，好吗？　　9、请你带着想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《山谷静悄悄》　　四、课堂小结　　五、机动（竖笛齐奏、个别抽查）　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。