媒介建构现实的三种研究范式

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1、媒介建构现实的三种研究范式　　媒介建构的现实有别于日常生活中身体力行的现实世界，它是一种高度依赖个体经验的意义世界，以下是小编搜集整理的一篇探究媒介建构现实方式的论文范文，供大家阅读查看。　　媒介建构现实已经成为传播学界的一种共识，然而对于媒介如何建构现实的说法存在很大的争论。这种争论一方面是因为传播学理论基本来自社会学、心理学等相关学科，直接导致了传播研究中不同的理论范式;另一方面，传播学往往被视为社会学科，学者们更为关注具体问题的解决，例如媒介效果、传播语言等等，而对一些理论问题经常缺乏刨根究底的兴趣。但是媒介建构现实作为一个基础理论问题，从研究范式的

2、视角来深入探讨是十分有必要的。　　一、媒介现实作为一种建构的社会现实　　媒介建构现实之所以成为共识，是因为人们意识到媒介化语境下的现实只是一种建构的媒介现实。建构一词来自英语Construct，具有构造、建筑、创造、生产、结构等意义。也就是说，媒介所建构的现实与我们亲身体验的现实之间的关系不是一种复制关系，而是再度创造或生产的关系。　　媒介建构论者认为这是一种以虚拟为特征的社会现实。沃尔特李普曼(ills)(1967)提出了二手世界的概念。他认为，理解人类处境的第一条原则就是人们生活在一个二手世界中。他们关于世界以及自身的印象是由他们从来不曾遇见将来也不会

3、遇见的众多的目击者所给予的[2]。　　不管是媒介现实，还是二手世界，虚拟性构成了它们的根本属性。在这个虚拟世界中，媒介活动的参与者把亲身体验到的生活事件编码为媒介符号，而媒介上呈现的现实往往以新闻故事、戏剧寓言、新闻报道、图片或音乐等形式出现。　　eadGeorgeHerbert)，完成于赫伯特布鲁默(HerbertBlumer)。布鲁默认为符号互动论有三个基本前提:人们对事物所作出的行动是建立在意义基础上的，而这事物是因为意义而存在的;这些事物的意义来自于一个人与他的同伴之间的社会互动;这些意义通过一个解释的过程得到处理或调整，而这个解释过程是人们在处理

4、他所面对的事物的时候采用的途径。布鲁默进一步把它们概括为五个核心内容:自我(theself)、行为(theact)、社会互动(socialinteraction)、物体(objects)和集合的行为(jointaction)[13]。　　那么，符号互动论为何会成为重要的媒介建构研究范式?符号互动论虽然是一种心理学理论，但是它与传统的心理学理论不同，它的研究重点在于个体的符号互动。而媒介世界是典型的符号世界，受众接受与处理媒介信息的过程恰是典型的符号互动，而且从心理学的视角来研究媒介建构又很好地填补了个体心理这一重要纬度，因此符号互动论就被运用到了媒介建构的

5、研究中。　　传统的心理学来自于西方的实证思想，在研究思维与方法上倾向于定量实证。但是符号互动理论关注的是符号的互动，倾向于阐释法，例如生活史、自传、个案研究、非结构性访问以及参与式观察等。而研究的社会问题也与传统心理学大相径庭。JMCharon(1998)特别列举了多个研究例子。如在种族问题上，可以把关注的焦点放在社会互动、传播、文化等策略上来理解种族主义和种族冲突;就性别差异问题而言，符号互动主义者所要努力理解的性别差异，就包括个体是怎样被社会化的，我们是怎样逐渐地接受我们的身份和界定该做什么等问题上[14]。国内学者毛晓光认为，当前用符号互动理论来研究

6、的社会问题包括社会越轨、两性符号命名、校园人群互动机制和移民的心理社会适应性等一系列问题[15]。　　三、对三种研究范式的分析　　在媒介建构现实的研究过程中，符号学范式、社会学范式和社会心理学范式依靠自身的理论特色，发挥出了自身的独特作用，这种研究特色可以简单概括为下表(表1):　　从以上分析可见，这三种范式由于来自不同的理论学科，虽然共属媒介建构范式，然而在理论来源、关注对象以及研究问题等方面还是表现出了不同特点。总体来说，符号学范式从媒介文本入手，侧重于媒介符号的意义生产以及媒介内容的叙事结构等问题;社会学范式从社会结构入手，侧重于社会结构与媒介现实之

7、间的互动建构关系;而社会心理学范式着眼于接受者个体心理，侧重于接受者是如何接受媒介现实的理论问题。　　这种差异点也在学者们具体研究媒介建构时得到体现。笔者以《新闻与传播研究》、《新闻大学》、《国际新闻界》和《当代传播》等四本国内学术期刊，以及JournalismMassmunicationQuarterly(JMCQ)、Journalofmunication(JOC)、JournalofBroadcastingElectronicMedia(JOBEM)和municationResearch等SSCI期刊为研究对象，搜索了几十篇有关媒介建构研究的理论论文，

8、阅读分析之后发现，符号学范式主要研究对象有:媒介话语的修辞，媒介内