基于项目学习的《非线性编辑》课程教学改革与实践

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1、基于项目学习的《非线性编辑》课程教学改革与实践[摘要]本文把项目学习法应用于非线性编辑课程的教学实践中，让学生自己提出制作作品的方案，然后实现方案。通过节目拍摄、制作的亲身经历来掌握节目制作的知识和技能，不仅创新了教学模式，而且体现了专业教育的特色。[关键词]项目学习法非线性编辑教学模式一、项目学习法的内涵与特征.L.编辑。1．项目学习法的内涵“项目学习法(Projectbasedlearning，简称PBL)”，也称“基于项目的学习”“基于专题的学习”等。“项目学习法”是以学习研究学科的概念和原理为中心，以制作作品并将作品展示给他人为目的，并在一定时间内解决一系列相互关联着的

2、问题的一种新型的探究性学习模式。它旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中，让学生积极地学习、自主地进行知识的建构，以现实的学生生成的知识和培养起来的能力为最高成就目标。对学习结果的评价则着重学习的过程，而非只看重学习的结果。2．项目学习法的优势与特征(1)学习情景真实而具体。项目学习法按学习的需求立项，一般取材于生活，学生面对的是真实而具体的问题，而不是被“挤干”了各种复杂因素的单纯而抽象的某个学习问题。学生拍摄制作的场景由校园到所生活的城市，围绕着学生开展的各项活动到城市风貌，拍摄的主题是自己选定的学生活动、春日校园、福利院之行等，从而从亲身经历中获得经验和学习的一种以学生为

3、本的教育活动。(2)学习内容综合而开放。项目学习法所涉及到的问题不论大与小，都具有综合性和开放性。说它综合，是因为它融理论知识与实践操作于一个个项目之中，包容了多个方面的知识和技能，说它开放是因为它不局限于书本，也不局限于某个角度来看问题，而所涉及到的问题是活生生的、不断变化发展的，可从多种角度来分析。(3)学习途径多样而协同。项目学习法往往需要通过实践体验、学习书本知识、利用数字化学习资源、自主发现、协商合作等多种途径来完成。在学习实践过程中，学生会使用各种认知工具、软件和信息资源来制作出他们的作品，完成学习任务。(4)发挥教师的创造性。项目教学法是一套教学策略，教师借此引导

4、学生对现实生活中的事物进行深入的学习。比如表达一个人的情绪可以拍摄人的眼神、动作等方面，还有拍摄角度的问题，编辑时景别的组接，特技的使用等。教师正确实施项目教学时，学生的学习积极性会被极大地激发、自觉地学习并高质量地完成项目作业。项目教学法有一套完整的体系，它要求教师有极大的创造性和应变能力。(5)促进教学改革。项目教学法的应用可以帮助教师实施整体教学，推动课程设置改革，解决非线性编辑课程中教学与实践脱节的问题，项目活动的实行要求教师灵活掌握时间，仔细观察每个学生的学习进展及兴趣发展，掌握每个学生的特点并相应提出或设计出既发展个性又注重全面平衡的教学方案。二、在《非线性编辑》课

5、程教学中实施项目学习法，提高教学质量1．课内将课程内容分成具体项目目前在非线性编辑课程中普遍存在着教学与实践脱节的问题，老师讲的多，学生真正专业实践少；学生只在期末考核时制作一个影视作品，很难全面运用编辑理论、实践编辑技巧。要解决非线性编辑课程中教学与实践脱节的问题，就要在教学内容上把该课程内容分成具体的项目，采用课堂教学和实训实践相结合的方式，由教师在课堂上将各项目的难点和重点讲解，分析案例，然后在实训课上由学生通过亲自动手解决项目的重点难点，制作案例并最终掌握类似案例的制作方法。及时让学生们进行选题、撰写文稿、分镜头、拍摄、采集、编辑、音乐、音效、解说、特技、合成等一系列综

6、合的实践训练。比如在《PremierePro》的教学中，依照节目制作的流程，抓住重点，在内容上将该课程具体分成拍摄素材和设计脚本、创建一个新节目、剪辑片段、基本编辑操作、使用转场、使用滤镜、使用运动、同步配音、生成影片等项目。为了顺利实施项目学习法，将全班学生分为4个组，每组8名学生，由组长给组员分配任务，分阶段完成项目任务。各组学生一起认真分析、积极讨论、合理分析后，各司其职，学生的自主性得到了充分的体现。比如在拍摄骑着扫把飞的效果时，演员做出飞的动作，有的同学布置蓝色背景，有的同学拿着电风扇以达到风吹头发的效果，摄影师负责摄像，还有后期负责制作与配音、添加音效的，在整个制作

7、过程中要求同学们要齐心协力，将前期拍摄到后期制作这个流程顺利进行。2．课外学生利用平台进行提高我校下设20个二级学院、各类社团有58个，全校有学生近4万，各院系、学生社团活动丰富多彩，而这些活动的拍摄、制作都是有专业老师来完成的，学生很少有机会参与各种节目的制作，我们成立了《九江学院DV协会》，并从中挑选热爱影视制作、能吃苦耐劳的且专业知识扎实的学生逐步参与进来，给学生提供更多的动手机会，并在校闭路电视台成立《校园DV》栏目，在《校园新闻》之后播放，每期节目都是由学生自编自导制作的MTV、学