线性编辑与非线性编辑课程说课稿

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1、线性编辑和非线性编辑课程说课稿授课章节：第6章视频编辑技术第一节：线性编辑和非线性编辑授课地点：2号楼502教室学时分配：2课时一、教学目的：1•掌握线性编辑和非线性编辑的概念；2.掌握线性编辑和非线性编辑之间的对比；3•非线性编辑的发展，哪些非线性编辑软件；4•数字视频的原理。二、教学重点：掌握线性编辑和非线性编辑的概念。三、教学难点：掌握线兀编辑和非线性编辑的概念，二者Z间的对比。四、教学方法：案例分析、课题讲授五、教学用具：多媒体课件六、教学过程：（-）复习和导入：上节课的知识复习（以问题的形式等）（问题：三维动画相比

2、二维动画有哪些优点。）（二）趣味提问（2・3分钟）（1）小咖秀？抖咅？火山小视频？有没有玩过？那有没有哪位同学可以告诉我，这些软件都是用来干嘛的？（目的：1.吸引学生的注意力，对话题产生兴趣，为后面的教学内容做铺垫；2、了解学生对当前热门的视频软件有没有认知，程度如何，方便及时调整后面教学内容的侧重点以及讲课深度。）（2）引入正题:（15-20分钟）案例：看老电影《火车进站》，时长1分钟。（目的：1、让学生初步了解下早起电影的风格，为后面引出非线性编辑的概念做铺垫；2、看看学生是否对这样的教学方式感兴趣。）思考：带着问题去看

3、：这部电影有什么奇特之处？过程：观察学生面部表情，有没有仔细观看。（如果学生不感兴趣下次不要准备类似风格电影）观看结束：提问；同学厶3人。（提问刚才看的比较认真的同学）过程：学生如果回答不出來，要加以引导，比如现代的电影一般都在90分钟以上，刚才这部电影是多长？（期间注意维持秩序，对于不回答的同学加以关注，跑神玩手机的要及时制止）总结：冋答完以后要对学生加以表扬和鼓励，最后总结学生们的答案（总结：早起电影是没有经过剪辑的，随着蒙太奇手法的岀现，电影才有了剪辑，才有了故事情节）1、非线性编辑（10分钟）讲解剪辑过程《尽量浅显易

4、懂）过程:举例法：板书示意图ABCDEFGH一段胶片上，A・H是镜头；将所需镜头A挑选出来，用剪刀减掉。将所需镜头D挑出來，再减下来，以此类推。比如我按照剧本设定，需要把A、D、G放在一块，那接下来该怎么做？（突击提问：张三同学，你来回答一下。答案：下一步需要用同样的方法用剪刀把G剪下来。）深入：思考：这种可以根据实际需要，随意选择素材的方法是什么方法呢？（答案：这就是非线性编辑的方法。我们一起看一下它的定义。）非线性编辑定义：非线性编辑借助计算机进行数字化制作，几乎所有的工作都在计算机中完成，不需耍很多的外部设备，对素材的

5、调用也是瞬间调用的，而不用反反复复的在磁带上寻找。可以按照各种顺序排列（大家看这是不是就是刚才我们看到的非线性编辑的一个特性啊？看黑板！我们刚才举例子说到，想要把ADG放在一起组成一部电影，是不是也是可以随意选择的啊？大家看，你想要哪个素材你就可以用剪刀把它剪下来。只不过在当时的那个年代，科技不发达，剪辑需要利用剪辑台，用剪刀把胶片剪断。但是现在我们都是利用计算机软件来实现素材的选择，计算机代替了剪刀的功能。不用人为的去剪了。）结论：所以说，非线编这种视频编辑方式很简便快捷。我们现在在电脑上，用视频软件来编辑视频，素材也只需

6、要上传一次，就可以多次编辑，信号质量始终不会降低。可以说是解放了生产力。2.线性编辑（10分钟）那刚才我们了解完非线性编辑了，现在我们再一起学习一下线性编辑。看PPT：①直接看线性编辑定义线性编辑，是一种磁带的编辑方式，也是一种传统的视频编辑方式。它利用电了手段，根据节目内容的要求将素材连接成新的连续画面的技术。（传统的视频编辑利用的是现行编辑系统，设备非常多。）②看ppt±的线编系统设备图线性编辑系统由一台放像机、一台录像机和编辑控制器组成，也可以由多台录、放像机加特技设备组成复杂的系统。通过放像机选择二段合适的素机然后把

7、它记录到录像机中的磁带上，再寻找下一个镜头，然后再记录，如此反复，直到把所有的素材都按照顺序剪辑记录下来。举例法：板书示意图原素材:ABCDEFGHABCDEFGH磁带A・H是镜头素材；将所需镜头A挑选出来，复制在磁带上。将所需镜头D挑出来，再复制到磁带上，以此类推。比如我按照剧本设定，需要把A、D、G放在一块，那接下来该怎么做？（突击提问：李四同学，你来回答一下。答案：下一步需要用同样的方法把G复制到磁带上。）思考1：以这样的方式得到的视频，A、D、G这三个素材的位置还能够随意调换吗？（给3・5秒时间供学生思考）提问：王二

8、同学，你说一下你的看法。你觉得能调换，理由是什么？不能调换，理由是什么。（提问刚才听得不太认真的同学。如果不会，换下一个，提问2个同学）结论：不能。因为这是磁带，不是胶片，磁带是不能剪断用胶水粘的，而且磁带是利用电子技术来记录保存信息的，如果剪掉的话等于把磁带毁了。所以一旦素材被复制到磁带