优化高中美术课堂的教学策略

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1、优化高中美术课堂的教学策略于素峰河北省邯郸市建安中学高中美术摘要：21世纪是个信息化的时代，社会的发展与人们观念的更新促使教师必须树立全新的教育理念，以发展的眼光看学生。课堂教学是教师大显身手的主阵地，是体现教师综合素质的演练场。教师要不断学习和掌握先进的教育教学理念，挖掘美术课程的新特点，实践美术课程的新目标，把握最优化的美术课程和教学设计，从而使学生获得更好的发展和进步。关键词：高中美术、教学、兴趣美术课作为高中的一门必修学科，在整个教学体系中，承担着人才培养的特殊任务。它以审美教育为核心，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，塑造完美的品格、正确的审美观念，培养健康的审美情趣

2、，完备学生的知识修养。随着课改的不断深入与发展，人们的各种教育观念也在不断更新,美术教育的内涵也在H益丰富。教师在"以学生发展为木"的教学理念指导下，应当改变以往单一的教学模式，在如何优化美术课堂教学方面大胆尝试、不断创新，使美术课堂教学优化为牛.动活泼、充满活力的教学过程。一、了解学生的特点，激发学生的学习积极性与兴趣充分调动学生的积极性，对于上好一节课来说是十分重要的。苏霍姆林斯基说：“不能使学生积极参与是教师最大的过失”。但更重要的事，学生在课堂上学到了什么知识，受到了什么启发，而不应该仅仅是为了形式上的需要。陶艺教学中与学生的生活实际相联系，为的是更好地贯彻以人为木的教育思想，使所学

3、内容更易被学牛.接纳，从而调动起学生的学习积极性，让学生主动参与到课的内容中来，通过教师的正确引导，才会激发学生的创造欲望，形成创新意识。学生的学习主动性发挥出来了，创新教学就不是一句空话。因此，要在课堂上进行创新教学，就要选择有利于创新的课的内容。在实际教学中，要根据学生的年龄特点，联系学生生活经验，充分利用有效的教学手段，采取发岀信息，提出问题，让学生自己分析、筛选、思考、发现，得出结论的教学程序。如上陶艺设计课吋，为了让学生学会设计，我利用制作的课件和收集的大量资料，展示比较有代表性的陶艺作品，引导学生欣赏，提高审美能力；请学生介绍设计思路，然后教师分别评价其制作要点及需要注意的地方。

4、这样综合使用练A）法、教授法、问答法、信息接受法、设疑解疑法等多种教学方式，使学生形象简单地走入陶艺的设计，避免了作品制作中容易出现的错误和繁复的修改过程。此外激发学生的学兴趣,也是美术课堂教学的关键。能否激发起学生的学习兴趣，是打开学生心扉、提高教学质量的捷径，也是优化美术课堂教学的前提。从兴趣入手，调动学生的学习动机，充分利用美术学科的特点优势来激发学生的学习兴趣。二、创建轻松愉快的课堂教学氛围，是课堂教学的关键课堂氛围是师生共同在课堂上创造的心理和环境氛围。良好的课堂氛围能增进师生的情感交流，会产生更多的师生互动，学生愿意更多地表达自己。如何创建轻松愉快的课堂教学氛围呢？首先充分运用教

5、师语言的艺术。课堂并非是老师的一言堂，因此老师的话不一定多，但要能给学生以启发和引导。老师就象是一位出色的演讲家，充分展示自己的教学语言艺术，言词中透露着思辩与智慧，话语中体现着幽默风趣、语调中包含着抑扬顿挫。老师在主导教学吋应努力营造出一种宽松、愉快的课堂氛围，针对不同类型的学生，提高他们的学习主动性，使学生在繁重的学业中得以轻松地展现自我，那么，学生就会把对老师本人的喜欢迁移为对美术学科的热爱。在教学过程中，老师的教学引导起到很大的作用，课堂气氛宽松，学生思想活跃，他们的想象能力和动手能力就会得到更好发挥，学生学会了发现与思考、同时也学会了探索与创造，从学生的作品中表现的正是不同层次的创

6、作。其次与其他学科比较来说，美术学科更注重实践性和操作性。实践必然会有成功与失败，尝试失败的教学方法，就是事先不必给学生过多指导和框框加以限制，让学生在多次尝试与失败中自我进步。当学生在实践中出现错误吋，或出现抵触情绪、不想画吋，老师不应该责怪、批评学生，而应该意识到这是一个教育的契机，及时地给学生以鼓励和引导，帮助学生完成心中想要表现的作品，使学生在失败中学到许多东西。而对于基础较好的学生，教师可以鼓励他们大胆的尝试更新颖、独特的绘画方式，以培养他们的创新思维。三、注重对学生的个性化教育是课堂教学的重要目标。个性化教育是未来教育的重要特征，它在承认学生共性的前提下，在教学过程中强调学生个性

7、的培养和发挥，突出学生的个体差异性。在个性化教育过程中，师生间的情感联络和交流得到加强，学生能发挥更人的积极性和主观能动作用，从而增强自学、观察、分析、判断的能力和自我识别、自我评价和自我控制能力。由于长期受应试教育思想的影响，在实践中奋些教师并没奋真正做到素质教育理念所要求的n以学生发展为本"，比如：他们让学生课堂讨论、动手练习，表面上似乎学生都很活跃，思维也开动起来了，但是，老师最后还是用一个标准答案无形