二期主编曾海音编委朱亮彭雪娟符小珍

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1、第二期主编：曾海音编委：朱亮彭雪娟符小珍海南省地理二班学习简报2012年11月20日刊首语最有效的教育是人的自我教育，最有效的培训是人的自我培训，国培中的精彩不是为了国培。国培，只是一扇通往学习途径的窗口，我们希望能通过这个窗口，看到外面更精彩的世界，反思我们自己的教学，总结我们自己的教学经验，做最好的自己，做最优秀的自己。——朱亮一、海南地理2班表现比较优秀的学员有。姓名研修日志/评论/被评/推荐学习总结/评论/被评/推荐创新成果/评论/被评/推荐作业/评论/被评/推荐发帖/回帖/被回帖/推荐总学习时间成绩陈丽华4/0/0/01

2、/0/0/01/0/1/02/0/1/04/0/6/053小时27分76.00黎彩翠3/0/1/01/0/1/01/0/0/01/0/0/05/10/13/051小时14分76.00文诚3/0/4/01/0/0/01/0/0/01/0/0/08/13/18/050小时47分76.00彭雪娟4/2/4/01/1/0/00/0/0/02/2/3/012/9/27/050小时9分70.00许振波5/0/2/01/0/2/01/0/0/02/0/0/05/13/15/031小时27分69.23陈莫德3/0/1/01/0/0/01/0/0/

3、02/0/0/05/11/0/031小时55分67.53陈惠明9/0/3/04/0/1/01/0/1/01/0/1/015/2/17/034小时44分65.09陈育艾3/0/1/01/0/0/01/0/0/01/0/0/00/0/0/050小时20分64.21二、海南地理2班表现比较优秀的学员有。姓名研修日志/评论/被评/推荐学习总结/评论/被评/推荐创新成果/评论/被评/推荐作业/评论/被评/推荐发帖/回帖/被回帖/推荐总学习时间成绩林滨3/0/0/00/0/0/00/0/0/02/0/5/07/6/17/049小时31分64.

4、00何贤3/7/20/11/2/3/00/0/0/01/1/1/06/11/24/061小时35分64.00陈耀珍3/1/3/01/0/2/00/0/0/01/0/1/08/7/12/048小时26分64.00朱亮4/2/1/01/3/1/00/0/0/01/3/0/013/20/34/061小时1分64.00胡巧冰3/2/0/01/1/0/00/0/0/01/0/0/08/10/32/049小时1分63.90王红雁3/5/2/00/0/0/01/0/0/02/0/1/06/13/18/029小时11分61.75王丽梅3/0/0/

5、00/0/0/01/0/0/01/0/0/05/5/0/048小时37分61.49吴刚12/0/0/01/0/0/01/0/0/02/0/0/00/37/0/021小时0分61.31三、交流互动朱亮：怎样做一名合格的地理教师？符小珍：我想：不管用什么方式和方法做到学生喜欢你的课堂就合格了曾海音：要做一名合格的地理教师我认为应具备以下的素质.1.热爱地理教学，这是教师职业道德的基础2.热爱学生，这是教师道德修养的核心。3.具有扎实的专业基础知识和地理教育教学能力。4.自觉培养教学能力和专业技能。5.培养与时俱进的持续学习能力。除了上

6、述所列的五种基本素质之外，还有其他许多方面，需要我们在自我修养和教学实践中去提升。符小礼：这是一个好问题，但回答会各有千秋。符春霞：作为教师需要敬业，需要对学生负责，另外努力提升自己的业务水平，做学生喜爱的好老师。吴刚：热爱地理教学，这是教师职业道德的基础。许振波：正确引导学生，提高自身业务水平。王兴学：为人师表，正确引导，树立自己人生观。作业选粹内容解决问题的设想与主要内容填报要求通过培训要解决的主要问题如何更好的记住中国主要的地形？1、对拟解决问题的概括表述2、是来自实际教学中的突出问题3、内涵明确边界清晰问题生成过程反思、原

7、因分析及本次解决问题思路八年级地理上册、本节内容较多而且又是重点知识点，而该知识点易混淆。尝试过让学生根据各个地形的特征来记住各个地形以及位置，可是效果不够好1、问题产生的时间、程度及教学障碍2、问题产生的原因分析3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因4、解决问题思路明确此次问题解决的预期目标针对以前的措施我在不断的自我反思和思考以及结合学生的思路，我也想出了一个办法，我想尝试了效果应该会挺不错的。1、对核心问题解决的预期目标2、相关问题解决的预期目标3、标志问题解决的物化成果解决问题的路径、计划与举措1、首先让学生把各个走向

8、的山脉画出来。2、东西走向的用直尺连成3横，南北以及东北-西南走向的连成3竖，交叉起来就形成一个9个格的网状图。3、而在这9个格子中分别写出山脉东侧、西侧，南侧、北侧代表的高原、盆地和平原。我想这样学生就能更加容易记住他们的相对位置了。1、如何利用