小乌鸦爱妈妈教案朱雪蕾

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1、《小乌鸦爱妈妈》教案单位武昌区昙华林小学姓名朱雪蕾学科音乐课名《小乌鸦爱妈妈》班级二（1）授课时间2015年4月14日教学目标1、知识与能力（1）能听辨音准并进行旋律视唱。（2）能正确区分，并能正确演唱。（3）能发挥想象进行创编表演。2、过程与方法在教学中采用拼图、故事、律动、表演等多种学生喜闻乐见的游戏活动，从不同的侧重点激发学生在各个环节中的学习兴趣，并通过师生互动、生生互动，加强学生的参与意识，使他们愿学、乐学。3、情感与态度(1)培养学生学习音乐的兴趣。(2)培养小组间的交流与合作。教学重难点重点1、能听辨音准并进行旋律视唱。2、能正确区分

2、，并能正确演唱。3、能发挥想象进行创编表演。难点1、能准确听辨并唱准音高。2、能充分发挥想象与创造，大胆进行创吧编与表演。教（一）听音乐律动。（二）模声练习。（动物说话）（三）导入新课，出示课题——《小乌鸦爱妈妈》。1、玩拼图游戏，激发学生学习兴趣。①请两名学生进行拼图游戏，其他学生观察。②看拼图回答问题：图上画了些什么？（先互相交流，再指名回答。）③小结并出示课题《小乌鸦》。2、听故事，感悟乌鸦妈妈对小乌鸦的关心，以及小乌鸦反哺对乌鸦妈妈的关爱。提问：听了这个故事，你有什么想法？说给身边的同学听听。学过程明理：我们的爷爷、奶奶也年纪大了，我们应该

3、向小乌鸦学习，要尊敬和爱护他们。提问：现在你能帮老师把课题补充完整吗？（完整出示课题《小乌鸦爱妈妈》。）3、律动——模仿小乌鸦飞翔的样子。导语：让我们和小乌鸦一起，飞向树林，为乌鸦妈妈寻找食物吧！（跟着音乐在老师的带领下一起律动。）（四）听辨并接唱旋律。导语：小乌鸦给大家出了一道难题，这些绿色的小音符的位置都摆错了，谁能正确摆放这些小音符，谁就能得到一条小虫子。（请八名学生拿着旋律，其他学生听辨，为它们找到自己的家。）1、听辨并更正旋律谱。2、师生接唱旋律。（2—3遍）3、游戏：开火车。（进行旋律接龙，巩固音准。）4、节奏练习：①区别两种节奏型有什

4、么不同？②正确打击节奏并按节奏说话。（五）歌曲教学。1、导语：想听这首《小乌鸦爱妈妈》的歌吗？2、教师范唱歌曲。3、按节奏教读歌词。（看书52—53页）4、接唱歌词。5、全班齐唱歌曲。6、歌曲处理。①让我们再来看看歌词，你觉得它们的内容有什么不同？（比较）②提示、讲解：★第一乐段写的是谁？你觉得用什么表情来演唱更能表现乌鸦妈妈的心情？用怎样的速度更贴切一些？★第二乐段写的是谁？又该怎么表现呢？速度和上一句一样好呢？还是要有些变化？③将两种语气、不同的速度结合起来，完整地演唱歌曲。7、用打击乐为歌曲伴奏。导语：这么欢乐的教室怎么能少了一位好朋友呢？（

5、出示打击乐，请两位同学从中挑选两种合适的乐器为歌曲伴奏。）（六）创编表演。1、分小组创编。2、分小组进行展示。（七）小结、结束教学。在新课程理念下2007年武昌区片内优质课《小乌鸦爱妈妈》说课稿武昌区昙华林小学朱雪蕾一教材简析教材内容本课是歌曲教学，包括听音，视唱，歌唱，表演与创编五大组成部分。通过听音与视唱加强音准训练，为歌唱教学奠定基础；结合学生的生活经验，引导学生表演与创编，为学生搭建展示的平台。教材地位本课是第九单元《飞呀飞》的第一首歌，这是一首湖北黄冈地区的民歌。歌曲为带再现的两段体结构，以拟人的手法勾勒出乌鸦反哺的现象，从而使学生受到尊

6、敬爱护老人的教育。二教学目标1、知识与能力（1）能听辨音准并进行旋律视唱。（2）能正确区分，并能正确演唱。（3）能发挥想象进行创编表演。2、过程与方法在教学中采用拼图、故事、律动、表演等多种学生喜闻乐见的游戏活动，从不同的侧重点激发学生在各个环节中的学习兴趣，并通过师生互动、生生互动，加强学生的参与意识，使他们愿学、乐学1、情感与态度(1)培养学生学习音乐的兴趣。(2)培养小组间的交流与合作。三教学重难点重点1、能听辨音准并进行旋律视唱。2、能正确区分，并能正确演唱。3、能发挥想象进行创编表演。难点1、能准确听辨并唱准音高。2、能充分发挥想象与创造

7、，大胆进行创吧编与表演。四设计理念首先为学生创造优美的音乐课堂氛围，让学生从感官上获得美的信息，从而自觉、自愿地投入到音乐学习中。同时，结合学生的生活经验，用分角色的歌表演与游戏活动调动学生的学习热情，达到表现美与创造美的情感体验。五教材处理通过教师的引导,让学生在活动中自主,探究,合作的学习。六教学过程（一）听音乐律动。（二）师生问好！（三）导入新课，出示课题——《小乌鸦爱妈妈》。1、玩拼图游戏，激发学生学习兴趣。①请两名学生进行拼图游戏，其他学生观察。②看拼图回答问题：图上画了些什么？（先互相交流，再指名回答。）③小结并出示课题《小乌鸦》。2、

8、听故事，感悟乌鸦妈妈对小乌鸦的关心，以及小乌鸦反哺对乌鸦妈妈的关爱。提问：听了这个故事，你有什么想法？说给身边的同学听听。