应用型本科高校实践教学基地建设-成效、困境与突破研究

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1、应用型本科高校实践教学基地建设:成效、境与突破研究摘要：基于西昌学院连续三届共计2817名毕业生的问卷调查，针对地方本科高校转型发展中的实践教学基地建设成效、运转情况、面临问题等主题设计调查问卷，并采用描述统计方法，在专业统计软件SPSS16.0环境下，利用多变量响应分析，数据拆分分析等技术，对学生实践教学效果以及学生对实践教学基地的反馈进行调查，获得一系列重要结论。在此基础上，提出地方本科院校要强化舆论宣传，加强实践教学基地建设，修订人才培养方案、加强实训课程建设，探索行业学院等政策建议。关键词：应用型本科；转型发展；校

2、外实践教学基地;问卷调查作者简介：张千友，男，四川三台人，西昌学院经济与管学院副教授，经济学博士，四川大学商学院博士后，研究方向为高教管理、农村经济；王福明，男，四川营山县人，副教授，研宄方向为高教管理、家禽地方品种的开发利用；郑飞，男，四川西昌人，西昌命W院助教，研究方向为高教管理、应用化学。基金项目：四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目“应用型本科实践教学评价长效机制的建立”，主持人：王福明；四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目“职业技术本科内涵建设研宄”，主持人：夏明忠；四川省教育综合改革试点项目“地方本科院

3、校整体转型发展改革试点”。中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1001-751812-0087-05实践教学是将知识内化为能力的过程，是学校培养实践理念，启发创新思维，提高综合素质的重要教学环节［1］。实践教学基地是学生了解社会和接触生产实践的重要窗口，它不仅给学生提供实习场所和参加社会实践活动平台，融会贯通，激发创新意识，而且还为教师提供教学案例及素材，也为专业课程知识补充和更新提供可能，丰富专业课程体系Ph校外实践教学基地是学生进行创新创业模拟训练、生产实习和毕业实习的主要场所，是对校内实践教学基地设备和场所不

4、足的有效补充［3］，本文主要研究校外实践教学基地。2015年10月，教育部、国家发展改革委、财政部在《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》中指出，“确立应用型的类型定位和培养应用型技术技能型人才的职责使命，以产教融合、校企合作为突破口”“加强实验实训实习基地建设。按照工学结合、知行合一的要求，根据生产、服务的真实技术和流程构建知识教育体系、技术技能训练体系和实验实训实习环境。按照所服务行业先进技术水平，采取企业投资或捐赠、政府购买、学校自筹、融资租赁等多种方式加快实验实训实习基地建设。引进企业科研、生产基地

5、，建立校企一体、产学研一体的大型实验实训实习中心。”“加强实验、实训、实习环节，实训实习的课时占专业教学总课时的比例达到30%以上，建立实训实习质量保障机制。”“建立行业企业合作发展平台。建立学校、地方、行业、企业和社区共同参与的合作办学、合作治理机制。校企合作的专业集群实现全覆盖在地方本科院校转型发展过程中，由于政府引导不够、企业需求不强烈、学校服务能力不高等原因，导致实习基地建设的合作对象不好找，合作关系不稳定，合作层次不深入、合作方式不丰富、合作项目单一化、合作时间不长等诸多问题普遍存在，结果校外实习“放羊式”、实习

6、基地形式化、实践教学难实施、“双师”教师挂职走过场、兼职教师来源非企业等现象，严重影响了地方本科高校应用型转型［41。西昌学院自2003年专升本以来，坚持培养生产管理一线所需的应用型人才，学校2006年提出走应用型发展之路，2009年实施“本科学历+职业技能素养”人才培养模式，2011-2014年，立项研宄“职业技术本科内涵建设研宄”等20个课题，2015年，被列为四川省公办本科首批惟一整体转型发展试点院校。通过十余年的探索，西昌学院在推进学校向应用技术类转型发展方面积累了一定经验，尤其是在实践教学基地建设方面的实践，取得

7、了一定的成绩，但也面临诸多挑战。这些做法的归纳、总结和系统梳理，对促进地方本科高校转型发展具有现实意义和参考价值。、数据来源及说明本研究围绕学校校外实践教学基地的建设、使用和管理等情况设计了调查提纲，并编制了一套包括16个问题的封闭式调查问卷。在调查对象上，问卷中“实践教学基地”主要是指校外实训基地，不包括校内实验室、实训基地等场所，也不包括毕业生实习期间自行联系的实习单位。在调查方式上，采用现场座谈、学生独立填写问卷等方式。在调查样本上，本研宄选择2013年3月-2015年7月期间，西昌学院11个二级学院连续3届即将毕业

8、离校的本科学生开展调查；在问卷投放数量上，根据各个二级学院毕业生规模，参照统一的投放比例，累计投放问卷3030份，实际回收有效问卷2817份，回收率达到92.97%。问卷数据主要采用描述统计方法，在专业统计软件SPSS16.0环境下，利用多响应变量分析、数据拆分技术等进行统计分析。二、实践教学基地建设取