柳敬仙：一事一议作文指导课教学设计

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1、姓名柳敬仙学校龙井中学学年初一日期2012、5、19课题“一事一议”写作指导课型指导课课时一课时教科研课题加强“一事一议”写作训练，培养学生的写作能力。课内资源知识点：了解“一事一议”的概念及基本结构“引—议—联---结”。能力点：处理好“叙事与议论”的关系，避免以“叙”代“议”。情感点：养成关心和观察自己身边事物的好习惯。课外资源1、收集“一事一议”的有关资料。2、利用多媒体展示课件。教学设计理念写作能力是汉语素养的综合体现，少数民族学生用第二语言写作，是学习汉语过程中的一个输出过程，是从语言学习到语言运用的过程。加强写作能力的培养，就是促进汉语实际能力的培养。“

2、一事一议”是议论文最基本的形式，所以“一事一议”的文章也要遵循议论文的一般结构规律，提出问题---分析问题----解决问题。本单元三篇课文都是议论文，所以学生对议论文知识已经掌握。本节课教学重点是掌握记叙文中的“叙事”和议论文中的“叙事”的区别。处理好“叙事与议论”的关系，避免以“叙”代“议”。难点是分析材料找准论点，避免“就事论事”，要联系实际展开联想，由此及彼，就事论理。教学环节由对具体事例发表看法入手，感性认识“一事一议”，学习写作知识，然后分步训练，分散难点，最后通过实战演练，完成一篇完整的“一事一议”议论文。教学目标知识点：1、了解“一事一议”的概念及基本

3、结构“引—议—联---结”。2、掌握记叙文中的“叙事”和议论文中的“叙事”的区别能力点：1、处理好“叙事与议论”的关系，避免以“叙”代“议”。2、学生能够写一篇符合要求的“一事一议”的议论文。情感点：使学生养成关心自己身边事物的习惯，态度鲜明发表自己的观点。教学重点1、掌握记叙文中的“叙事”和议论文中的“叙事”的区别。处理好“叙事与议论”的关系，避免以“叙”代“议”。2、掌握“一事一议”的基本结构。教学难点1、分析材料找准论点，避免“就事论事”，要联系实际展开联想，由此及彼，就事论理。2、写一篇符合要求的“一事一议”的议论文。龙井市骨干教师展示课暨中学汉语有效作文指

4、导课教案教学环节教学内容预期目标师生活动课前奠基导入板书课题教学目标新授知识分步训练小结实战演练布置作业阅读材料后，说出自己观点。略。一事一议略。1、“一事一议”概念2、记叙文中的“叙事”和议论文中的“叙事”的区别3、“一事一议”的基本结构“引—议—联—结”训练一：阅读材料，引叙。训练二：分析材料，提炼观点。训练三：联系实际，进行论证。训练四：回扣材料，收束全文。4、写作技巧(1)叙述要概括。(2)找准论点。(3)“事”与“议”紧密结合。根据材料提炼的观点，联系实际完成一篇“一事一议”议论文。继续完成作文。培养良好的写作习惯激发学习兴趣了解学习目标掌握知识点分散难点

5、为写整篇文章打下基础掌握技巧学以致用展示课件2指名读教者板书展示课件3指名读展示课件4展示课件5教者板书学生笔记展示课件6展示课件7展示课件8阅读材料讨论发言教者板书学生笔记学生练笔教者巡视指导板书设计一事一议基本结构：引—议—联—结引叙材料发表议论联系实际做出结论写作技巧：叙述要概括找准论点事与议紧密结合教学反思材料一：我曾在报纸上读到这样一则消息：在德黑兰举行国际摔跤邀请赛时，伊朗运动员获胜。当时，狂热的观众把白花花的硬币朝运动员扔去，不少外国运动员弯腰拾钱，有的干脆脱下衣服装钱。而在场的中国运动员却端坐不动，没有人拾一枚硬币。几个外国人爬到他们脚下，一面拾钱，

6、一面抬起头来，用疑惑不解的眼光看着这些见钱眼不红的人。伊朗电视台的记者立即把镜头对准这一场景，全伊朗的电视观众都看到了这感人肺腑的一幕。问：你对中国运动员的行为怎么看？ 材料二：没空调难入睡,大学生竟自杀近期,广州市海珠区某高校宿舍楼发生一起新生跳楼身亡事件.一名刚入学两天的新生豪仔(化名)一时无法适应集体生活和住宿环境,连续失眠两天后从宿舍6楼一跃而下,当场身亡.据其母讲述,豪仔因是独子,外加家庭条件优越,受到家人溺爱,这使他独立生活能力较差.1999年,其父亲不幸去世,母亲,外公,外婆更把他视若珍宝.9月15日,在家人"护驾"下,豪仔到校报名.16日,他给妈妈打

7、电话,说没空调,已经连续两天严重失眠.17日凌晨,豪仔从宿舍楼6楼跳了下去,就此和家人阴阳两隔.记者采访时发现,豪仔入住的6人间宿舍宽敞明亮,还配备有小书架,书桌,还有独立卫生间,阳台,装有吊扇。请引叙：分析材料，提炼观点：