pep小学英语五年级(下册)教学案[全册]

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1、.WORD.格式.Unit1 This is my day第一课时  一、学习目标  1.能够听、说、读、写以下动词短语:eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2.能理解并说唱Let’schant部分的歌谣。  3.能够了解Goodtoknow部分的内容。  二、学习重、难点  1.本课时的教学重点是掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。  2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。

2、  三、学习过程  1.热身(Warm-up)  (1)教师站在黑板上的钟前面,张开手臂演示一个时间,比如:9:30,注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针,另一只手臂表示分针。然后教师提问学生:Whattimeisit?学生回答:It’s…教师请几名学生来演示并提问:Whattimeisit?其他学生回答。  (2)教师播放五年级第二单元B部分的歌谣,复习巩固句型:“WhatdoyoudoonSaturdays?”  2.预习(Preview)  游戏:“梦想剧场”3.新课呈现(Presentation)  (1)教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片:d

3、omorningexercises.教师领读,学生跟读,教师注意提醒学生exercise的发音,可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生:Canyoudomorningexercises?该学生答:Yes,Ican.这名学生再问其他学生,做连锁操练。操练可以不按座位进行,让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库,丰富操练内容。  (2)教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspots。学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教师可以这样引导学生:Yes,y

4、ou’reright.Wecanplay…Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.  (3)教师简笔画出太阳、月亮,代表早晨和晚上,教学短语:eatbreakfast/dinner,老师领读,学生跟读。教师引导学生说:Ieatbreakfast,学生马上说at7:00inthemorning。学生分组做这个游戏,以此方式来操练三个动词短语。  (4)教师出示单词卡片haveEnglishclass,说句子:WehaveEnglishclass。学生学说这个句子。然后教师说:MrWang(该班的语文教师)ishere。引导学生说:IhaveCh

5、ineseclass。教师7  (5)学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。  (6)上课前教师将写有often,usually,sometimes的词卡片贴在教室的墙上,教师说出一些含有以上单词的句子,如:Iusuallydomorningexercisesat8:30,.专业资料.整理分享..WORD.格式.学生要迅速地听出,指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。  (7)学生听A部分Let’slearn的录音,跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。  (8)教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语,要大力

6、表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。  Let’sstart  教师站在黑板上的钟前面,伸出两臂作为指针,做出6:00的样子,问学生:Whattimeisit?学生应回答:It’ssixo’clock.教师再做出getup的动作,说:Iusuallygetupat6:00inthemorning.教师出示Let’sstart部分的挂图,指着图1问学生:Whendoyougetup?引导学生回答:Igetupat….并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下:  (1)Whendoyougetup?  (2)whendoyoueatb

7、reakfast?  (3)Whendoyougotoschool?  (4)Whendoyoueatlunch?  (5)WhendoyouhaveChineseclass?  (6)Whendoyoueatdinner?  (7)Whendoyoudohomework?  (8)WhendoyouwatchTV?  (9)Whendoyougotobed?  Let’splay  (1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他/她背后说出这个动作的名称,如:Igetup/domo

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