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时间:2017-11-17
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1、海外汉学研究授课大纲授课教师:赵润授课系别:中文系授课专业:对外汉语专业授课年级:大三授课课时:3416第一部分绪论(3学时)一、汉学研究的相关概念(一)何谓“汉学”汉学是Sinology,指外国人研究中国文化、历史、语言、文学及社会、宗教、经济、科技等人文和社会科学领域的学问。1.“国学”与“汉学”的关系2.“汉学”与“中国学”的关系(二)何谓“汉学研究”汉学与汉学研究的关系(三)何谓“汉学家”二、汉学研究的研究视野(一)研究范畴(内容)1.关于中国文化向域外传递的轨迹和方式。2.关于中国文化在传入对象国之后,于对象国文化语境中的存在状态。3.关于世界各国(对具体的学者来说,当然是特定的对象
2、国)在历史的进程中在不同的政治、经济和文化条件中形成的“中国观”。4.关于在中国文化(以人文学术为主体)的各个领域中的世界各国学者的具体的研究成果和他们的方法论。(二)研究立场(三)研究方法三、汉学研究的研究状态(一)研究机构(二)研究人员及结构(三)研究困境(四)研究成果——冷板凳坐热?四、汉学研究的课程意义(一)学术研究价值(二)学习意义结合对外汉语教学的知识结构五、汉学研究的参考文献(一)推荐教材《国外汉学史》,何寅、许光华主编,上海外语教育出版社,2002年3月出版。(二)主要参考书目1.《汉学研究之回顾与前瞻》,林徐典主编,中华书局,1995年。2.《中西文化交流史》,沈福伟,上海人
3、民出版社,1985年。3.《国际汉学著作提要》,李学勤主编,河北教育出版社,1996年。4.《汉语研究在海外》,石锋主编,北京语言文化大学出版社,1995年。5.《海外中国语言学研究》,石锋主编,语文出版社,1995年。16(三)其他参考文献1.《汉学发达史》,莫东寅,文化出版社,1949年(大象出版社,2006年)2.《汉语研究小史》,王立达编著,商务印书馆,1963年。(四)影响较大汉学研究辑刊1.《汉学研究》,阎纯德主编,1996年起。2.《世界汉学》,刘梦溪主编,1998年起。3.《国际汉学》,任继愈主编,北京外国语大学海外汉学研究中心所主办,1996年。(五)影响较大汉学研究书系海外
4、汉学研究丛书,大象出版社列国汉学史书系,学苑出版社,阎纯德主编,2006年起。第二部分海外汉学研究史(国别史)(31学时)第一章海外汉学概述(1学时)第一节世界汉学格局一、欧洲汉学(中国学)(一)接触了解到汉学的酝酿(二)汉学的确立和发展(19世纪至20世纪初)1.欧洲大陆学派2.俄罗斯学派3.英美学派(三)从传统“汉学”到现代“中国学”(20世纪20年代以来)1.传统与现代并存2.欧洲汉学成为“四分天下”的一极3.研究立场、态度客观化4.研究理论、方法现代化二、美国汉学(中国学)(一)起步晚(二)速度快(三)重实用(四)深受欧洲汉学影响(五)中国学见长三、周边国家汉学四、其他国家的汉学研究第
5、二节世界汉学的研究状态16一、研究条件改善二、研究领域扩展三、研究队伍壮大四、研究成果剧增——客观性增加五、学科地位上升第二章法国的汉学研究(5学时)第一节概述第一阶段是17—18世纪,是法国汉学形成的初期阶段;第二阶段是19世纪,是汉学在法国成为一门独立学科并获得初步发展的时期;第三阶段是20世纪初到20世纪中期,是法国汉学的繁荣昌盛时期;第四阶段是20世纪50年代之21世纪初,是法国传统汉学恢复、发展以及现代中国研究兴起的时期。第二节前汉学时期(1学时)一、法国耶稣会士与欧洲汉学(一)法国在欧洲汉学链条上的承重(二)中国形象在法国的传播与影响(三)引起启蒙思想家的较大反响二、从业余到职业的
6、中国研究(一)缘起(二)职业化表现(三)职业化原因分析三、法国传教士的汉学建树(一)代表人物:马若瑟、宋君荣、钱徳明、杜赫尔德等(二)总体建树四、法国传教士的失误和遗憾第三节传统汉学时期(1学时)一、概述(一)标志:(二)研究方法上:1.注意跨国和跨文化的比较研究2.试图通过文学来了解和考察中国的传统文化和国情。16二、汉学家及其成就(一)汉学家1.外交官汉学家2.传教士汉学家3.职业汉学家的诞生☻法兰西学院——雷慕沙、儒莲、德理文☻东方语言学院——巴赞、哥士耆、德韦里亚(二)总体成就☻历史和现状☻哲学和宗教教派☻文学的译介第四节现代汉学时期(1学时)一、概述☻教学和研究机构☻一批有世界影响的
7、汉学家☻研究领域的扩展(一)二战前☻按成就层次论,主要分以下三个类型:1.国际影响的汉学家2.有一定影响的汉学家3.研究并结合文学写作的汉学家(二)二战后从研究领域分,主要由两方面的人员组成:1.以中国传统研究为主的汉学家:戴密微、谢和耐、侯思孟2.以研究中国现当代为主:白乐日、比昂科、艾田蒲二、汉学家及其成就沙畹(EdouardChavannes,1865-1918)亨利·考狄/高第(Henri
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