五年级上册《肺和呼吸》 教学设计苏教版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。五年级上册《肺和呼吸》教学设计苏教版　　五年级上册《肺和呼吸》教学设计苏教版　　教学内容：五上第四单元第二课　　教学目标：　　.认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。　　2.知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内的二氧化碳。　　教学重、难点：　　重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及作用。　　教学时间：第1课时　　教学准备：人体模型、集气瓶、烧杯、澄清的石灰水、火柴、烧杯、管子、气球、等。　　教学过程：　　一、导入　　、憋气活动。要求：看着挂钟进行憋气，给自己计时

2、。　　2、交流感受。　　3、呼吸很重要。　　二、认识呼吸器官。　　、提问：呼吸时，气体到了哪些器官？　　2、组织交流。　　3、如何才能了解真实情况呢？（解剖、资料）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4、教师出示模型或挂图，引导学生按序认识。　　5、出示材料：管子、分支、气球、塞子等。你们能根据人的呼吸器官进行模拟组装吗？思考：呼吸时

3、气体如何流动的？　　6、分发材料，分组活动，教师巡视。　　7、展示，交流。　　8、小结：呼吸时空气通过鼻腔、咽喉、气管、支气管进入到肺里，然后再从肺流到支气管、气管、咽喉、鼻腔流出来。　　三、了解呼吸的作用　　、提问：我们为什么要呼吸呢？吸入的气体与呼出气体一样吗？　　2、交流：吸入氧气，呼出二氧化碳。　　3、提问：怎样证明吸入了氧气，呼出了二氧化碳呢？　　4、教师演示实验一：用澄清的石灰水进行对比实验。　　提问：为什么注入了空气的石灰水还是澄清的，而注入了呼出气体的石灰水却变成了乳白色呢？　　5、教师演示实验二：用火柴燃烧进行对比实验。　　提问：为什么燃烧的火柴在装满

4、空气的瓶中持久燃烧，而在装满人体呼出的气体的瓶中却迅速熄灭呢？　　6、小结：人体呼吸时吸入氧气，呼出二氧化碳，而完成两种气体交换的器官正是肺。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　7、肺是什么样子呢？看到过真正的肺吗？　　8、出示猪肺，通过投影让学生观察。教师演示用气筒通过气管给猪肺打气会有什么现象发生。　　9、然后分发小块的给各小组进

5、行观察。　　0、请学生进行描述观察所得。　　1、小结：肺是进行气体交换的器官。　　三、了解其他呼吸器官的作用。　　、其他呼吸器官有什么用呢？　　2、尝试用口呼吸，体验口腔中的干涩。　　3、了解鼻腔呼吸的好处。　　板书设计：　　肺和呼吸　　鼻腔—咽喉—气管—支气管—肺　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。