二年级下册《认识几时几分》教案苏教版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。二年级下册《认识几时几分》教案苏教版www.5y　　kj.com　　教学目标：　　.　　在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。　　2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。　　教学重、难点：　　教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。　　教学难点：认识接近整时的时刻。　　教具准备：教具钟、学具钟

2、等。　　教学过程：　　一、情境导入。　　小朋友，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分）现在，我们复习一下。　　填一填：　　（1）钟面上一共有（　　）个大格。每个大格分成（　　）个小格。钟面上一共有（　　）个小格。　　（2）分针走一小格的时间是分。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各

3、部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是小时。时针走1小时，分针正好走一圈，是（　　）分。1时＝（　　）分　　（4）一节课是（　）分，课间休息是（　）分，再加上（　）分，就是1小时。　　看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？　　（用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？　　小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。　　孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真　　正学会看时间，这样，他就不会再迟到了

4、。你们欢迎不欢迎他？（出示课题）　　二、探索交流。　　.认识7时15分。　　出示情境图第二幅。　　学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。　　教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：:15。　　2.继续让学生认识7时30分、7时45分。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的

5、相互努力，我们获得了不少经验。　　师：时针都在7和8之间，都是7时多。　　分针从12起走过30小格，是7时30分。　　小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。　　2.教学7时55分。　　（1）这个钟面上的时间是多少呢？　　（2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？　　（3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55分。）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。　　（4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨

6、7时55分吗？拨拨看。　　（5）7时55分接下来马上就是几时了，怎样拨到8时呢？　　学生动手拨一拨并进行反馈。（分针再走5分钟才到8时。）　　（6）还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字10，现在钟面上的时间是多少呢？　　9时对吗？为什么？（分针还没到12。）怎样才到9时呢？（结合回答，老师再一遍演示。）　　3.认识8时零5分。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学

7、生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）（出示8时零5分的钟面）观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过8。）　　（2）说说看，这时大约几时？　　（3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；是8时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。（在“8时”的后面出示“零5分”）　　简写怎么写？一起来读一读。　　4.练习

8、。　　（1）（出示5时零5分、12时30分的钟面）这两个钟面上的时间是多少呢？　　（2）集体交流。　　（3）说说你是怎么看钟面上的时刻？（小组讨论，后集体交流。）　　三、检测完善。　　.刚才，孙悟空和大家学得真认真！有没有把本领都学会了呢？（出示想想做做第1题的钟面）谁愿意做聪明的孙悟空，说出每个钟面的时刻，再写下来。　　认读第二个钟面上的时刻，问：时针有没有走到4？说明这时是几时多？是几时几分？团结创新，尽现丰富多彩的课余生