《认识几时几分》

《认识几时几分》

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时间:2019-05-15

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1、《认识几时几分》教学设计教学内容:二年级上册第90页~91页的内容。教学目标:1.在具体的生活情景中,借助钟面认识时间单位“分”,知道1时=60分。2.在观察、操作的过程中,学会认、读、写钟面上表示的时刻,几时几分。2.在认识几时几分的过程中,进一步培养学生的观察能力和探索能力。调动学生积极的学习情感和态度,体验数学与生活的联系,培养学生珍惜时间、合理安排时间,养成按时作息的良好习惯。教学重点:认、读、写钟面上表示的几时几分。教学难点:认识接近整时的时刻。教学过程:一、复习引入新课1.同学们知道钟表是用来干什么的

2、?(看时间)你会看时间吗?来,看一下,这四个钟面你认识哪一个?视频出示:①8时,学生背着书包高高兴兴来上学;     ②8时零5分,学生出早操;     ③12时,午休开始;     ④3时55分,学生背着书包和老师说再见。2.观察①③,这两个钟面上的时间都有什么相同的地方?小结:像这样,分针指着12,时针指着几就是(几时)。这就是我们以前学过的认识整时。(板书:认识几时)3.在生活中,不是所有的时间都正好是几时。这些时间除了有几时,还有几分,像②④就是我们今天要学习的内容:认识几时几分。(在“认识几时”的后面板

3、书“几分”,完整课题)二、观察探索,学习新知1.认识钟面:学生边观察学具边回答问题,教师根据学生回答出示课件。(1)钟面上有哪些数字?(1—12)(2)这些数字把钟面平分成几个大格?(12)(3)每个大格有几个小格?(5)(4)钟面上共有多少个小格?(60)5分5分地数(5)时针走一大格是一小时,分针走一小格是一分钟。(数数,感受一分钟有多久)(6)时针分针塞跑(演示):时针跑一大格,分针跑了一圈:1时=60分2.认识几时几分:现在我们一起来观察②课件演示。时针走过8,分针从12走到1,走了5个小格,就是5分,合

4、起来就是8时5分。老师在这里纠正一点,像5分这种不满10的,我们在读的时候,要加个零字,比如,这里就读作8时零5分,写的时候也要写成8:05,跟老师读。同时也要注意8时零5分,不能说成8小时零5分钟。(学具钟上拨8:15和8:30让学生认读并告诉他们8:15可说成8时一刻。8;30可说成8时半)3.那这个时刻呢?(老师指3时55分)你能先用我们学过的方法来说说吗?大约4时,还可以怎么说?4时少一些。那你知道这是几时几分吗?请同学们先和你的同桌讨论一下,注意说说为什么?对是3时还是4时讨论,学生自由发表意见。这是4

5、时少一些,所以是3时多。如果是4时55分,那时针就应该是接近5时,而不是接近4时了,所以这里应该是3时55分。老师电脑显示分针从3时走到4时的过程,先拨到3时,5分,这是几时几分?3时零5分,能写出另一种形式吗?(请同学上黑板写)接着5分5分地走,学生跟着读出时间。进一步强化,3时55分是4时还没有到。3.我们前面认识了8时零5分和3时55分,谁愿意来说一说,我们是怎样观察钟面,知道是几时几分的。先看什么针?再看什么针?小结:时针走过数字几,分针从12开始走了几个小格就是几时几分。4.同学们认识几时几分了吗?老师

6、来检验一下:出示课件习题。三、动手实践,提高认知,拨一拨。1.考考你们的动手能力:出示我校的作息时间表,你想拨哪个就拨哪个。2.看书后完成91页做一做。四、全课小结。五、作业。放学回家以后,小朋友要做许多事情,你是怎样安排时间的,计划一下,填在表格里,填好以后,把你填的时间再到模具钟上拨一拨,下节课我们来交流。  :  :  :  :  :  :  做作业  阅读  玩耍  吃晚饭  看电视  睡觉六、板书设计:认识几时几分钟面上共有(12)个大格,每个大格有(5)个小格。共(60)个小格。时针走一大格是(1小时

7、),分针走一小格是(1分钟)时针走一大格分针正好走一圈。1时=(60)分时针走过几,分针从12开始走了几个小格就是几时几分。设计意图:课的引入:以学生熟悉的生活情境上学、做操、吃午饭、放学为线索引入课题。让学生充分感受数学知识在日常生活中的广泛应用,体现生活中处处有数学。激发学生学习数学的兴趣。新课讲解:是以学生观察—思考—回答的形式来完成。是培养学生观察和探索能力,调动学生积极的学习情感和太度。练习:设计了,说出钟面上的时刻并写下了;读一读连一连;给钟面画分针;看作息时间表拨时刻这样4个由易到难的习题来帮助学生

8、加强巩固认读钟面上几时几分的方法。小结:时间宝贵,教育学生珍惜时间,合理安排时间。反思:由于本课知识点多的缘故,上课过程中一个环节紧跟一个环节,有些赶的感觉,

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