苏教版二年级下册数学《认识几时几分》教案

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1、《时、分的认识》教学设计 科  目 :数   学 教学对象: 听障三年级 课  时 第一课时  教学内容 ：     全日制聋校教材第四单元第一课时《时、分的认识》 教材分析： 在学习本课之前，一年级已经教学时钟的认识，学生已经掌握了整时的认读方法。本节课的学习将为后面秒的学习打下基础。因此，本节课在课本中起到承上启下的作用。 学情分析：     学生已经知道时间，掌握了整时的读法，但对1时=60分还不清楚，需要教师引导认知。 教学目标：    1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道 时针、分针是怎样计时的

2、；理解1时=60分。    2．会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。    3．结合具体实例，感受时间与生活的密切关系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。 教学重点： 认识时间单位时、分，知道l时＝60分。 教学难点：      时针、分针是怎样计时的，理解1时=60分 教具、学具准备：      多媒体课件、口算题卡，跳绳、时钟教具、时钟学具   教    学   过    程 教学环节 师   生   活  动 设计意图   一、创设情境，    复习旧知    师：同学们，今天老师还带来了一位老朋友（教师展示教具 “时钟”），大

3、家还记得它吗？一年级时我们已经认识它了。    老师这还有一张小明的作息时间表，让我们一起看看他都干了什么？ （课件：复习“整时，学生说时间）    师：看来同学们对以前学的知识掌握得很好。在生活中，除了用“整时表示时间外，还有很多事情需要精确到几时几分，这节课我们就来讨论怎样用时分来表示时间。 （板书：时分的认识）   联系生活实际，复习旧知，为新知学习打下良好基础       一、自主探索，    感悟新知 （一）观察钟面，集体交流 1.认识大格、小格    师：同学们真棒，准确说出了小明一天的作息时间，在这个钟面上，有“时针、

4、分针”，还有什么呢？   学生可能汇报的情况有12个数字，（师：对，这12个数字均匀的分布在钟面的一周，把钟面分成一个个大格）。     师：请同学们拿出学具，讨论一下：        1、钟面上有多少大格？        2、每个大格可以分成多少小格？        3、钟面上一共有多少小格？     师巡视     师：大家都讨论完了吗？谁来说一说？   （预设可能回答钟面上有12大格，每大格可以分成5小格，钟面上一共有60小格。） 师：大家讨论的真棒，让我们一起来看一看。 （课件演示） 学生观察、交流，得出讨论结果。     

5、分针走一小格是几分钟？走2小格呢？3小格呢？5小格呢？     所以，分针走一大格是（）分钟。 2、1小时和60分的关系    师:时针和分针是两个好朋友，时针走分针也走，分针走60小格，时针走多少呢？    现在请你仔细观察屏幕上的时针和分针各走了多长时间好吗？男生观察时针.女生观察分针。（师演示分针转一圈）    充分地利用学具，让学生通过观察，自主探索，获取知识，激发了学生的参与意识和积极性。    教师先让学生认识钟面，再通过课件演示，使学生更全面地认识了钟面，并且也为这节课的学习打下了扎实的基础。          师：时

6、针有什么变化？分针有什么变化？。 师：时针和分针同时走同时停，1时和60分什么关系？ 生：1时=60分（板书） （二）认时刻 (例题教学)   1、师：为了庆六一，同学们准备了丰富多彩的节目，我们一起去看一看吧。（课件演示）你能说出每个节目开始的时刻吗？（生交流）    你是怎样知道的？学生汇报。    师总结：先看时针过了几是几时多，再看分针走了几小格就是几分。合起来是几时几分。   1、学习电子表的记录方法，    用两个小圆点把时和分隔开，这个时刻也读作7时30分，写成7:30   提问：你在哪里见过这种表示时刻的方法？ 电视

7、上，汽车上、手机上…… 师：小朋友们真是生活中的细心人。 （出示“时间表”，让学生读一读上面的时刻）  课件和模型的演示，让学生去观察，在观察、思考中理解。  联系生活实际，教会学生认识时刻。充分体现了数学源于生活并应用于生活的数学理念。    一、巩固练习，    实践提高    1、请同学们感受1分钟能干什么？    跳绳    数数  口算题    小结：一分钟能做这么多的事情，我们一定要做个珍惜时间的人。让我们从现在做起，珍惜课堂上的每一分钟。   2、一节课有（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1小时。   3、连一

8、连    丰富亲身体验，建立清晰的时间观念。  二、收获总结，    拓展新知     这节课你有什么收获？     学习了这节课，你打算怎样珍惜时间呢？ 小结过程中渗透德育教育，引导学生珍惜时间，做时间的主人。  四、情境作业，