影响高中英语课堂活动有效实施的教师因素分析

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1、影响高中英语课堂活动有效实施的教师因素分析英语教学是一种活动教学，教学过程是交际活动的过程。教师只有从组织教学活动入手，大量地进行听说读写的语言实践，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。《普通高中课程标准试验教科书》中多数话题(Friendship,Wildlife,Healthyeating,Firstaid)具有时代性、实用性，符合高中生的认知特点。教学过程中教师一般都会根据所不同的话题创设情景，精心设计活动进行教学，但在活动的实施过程中总存在着这样那样的问题，使活动不能达到预想的效果。笔者对

2、影响课堂活动有效实施的因素之教师因素，谈谈自己粗浅的看法。一、课堂活动的设计偏离了教学目标。丰富多彩的教学活动能充分调动课堂氛围，激发学生兴趣，提高学生学习的积极性，所以很多教师在设计课堂活动时特别注意形式多样的特点。但不少教师却忽视了教学活动的实效性，偏离了教学的总目标。我曾听过一节公开课(必修2Unit2UsingLanguage),文章讲述一个希腊神话故事ThestoryofAtlanta。教师在导入时，给学生展示了很多希腊神话中的精美图片，还播放了一段有关宙斯的神话故事的录音。素材本身很精彩，学

3、生看的、听的也津津有味。但这项活动要达到什么目的，要培养学生什么能力，连教师本人都说不清楚。好的素材不一定就适合，像这种偏离教学目标的素材，尽管在表面上把这堂课的导入活动搞得轰轰烈烈，但活动内容与教学目标__提高学生阅读能力，进而训练学生通过阅读达到概括故事、复述故事的目的没有任何关系。而且占时较长（10分钟），导致后面的教学任务没有完成。教学目标是教学的指挥棒，是教学的起点，也是最终目的。课堂活动只是实现教学目标的方法和手段，所以教师在设计课堂活动前，应该设计好自己的教学目标，做到心中有数，否则再精彩

4、的活动也是徒劳。二、课堂活动设计的梯度没有把握好。在设计选修六Unit5Reading:Anexcitingjob的阅读活动时，如果一开始就让学生概括这样一篇复杂文章的大意，学生会感到不知所措。但如果我们先问学生，“Doesthewriterlikehisjob?Canyoufindsomesentencestosupportyouridea?”这样简单的问题，然后再让学生从每段中找出细节问题，总结主旨大意，最后再让学生从每段大意中的关键词总结出整篇文章的大意，就不会很难了。高中英语课堂活动尤其是阅读课

5、的活动设计，在遵循活动形式多样的同时，还要遵循从易到难的规律，并把握好知识内容的梯度和连贯性。教师要搭建平台，前一活动要为下个活动做铺垫，做到层层递进、环环相扣，才能帮学生建构知识、能力体系。三、课堂活动的设计与实施没有体现以学生为中心。高中英语教学面临高考的压力，因此，很多教师总担心如果课堂活动以学生为中心的话，会浪费很多时间，很难完成教学任务，所以干脆就自己全权代劳，在整堂课上唱独角戏，学生成了做笔记的机器，效果自然不好。我认为高中阅读课的第二课时一一知识点讲解课及语法课，更能培养学生自主学习和探究

6、学习的能力，更能兼顾到个体差异，充分发挥每个学生的思维创新能力。以知识点讲解课为例，我是这样做的：首先布置课前预习，仔细朗读文章，画出不懂的单词、句子；然后，把学生按4人一组分组（按英语成绩好、中、差搭配分），让学生在小组内解决不懂的问题，不能解决的问题做好标记；接下来让学生互相解决不懂的问题；最后由我解决学生不能回答的问题，补充学生回答不完整的地方。虽然表面看这是浪费时间，但学生乐此不疲，一年半之后，学生的阅读分析能力有了明显提高。四、课堂活动实施过程中没能调动起学生的积极性。很多高中教师认为高中英语

7、课本中单词量大、文章难、教学任务重，所以在课堂上抓紧每分每秒，任务一个接一个，学生总是处于被动接受知识的处境，他们强烈的好奇心不能得到有效保护，很快就会失去学习英语的动力和兴趣。必修二UnitlCulturalrelics中的Reading:Insearchoftheamberroom是一篇很难让学生感兴趣的文章。我在处理的时候，借助上节课讲到的文化遗产问题(Warmingup),用课件展示给学生“南海一号”的图片，并问他们“这是什么，价值多少，什么时候制造的”，学生就来兴趣了，“是船，几百万吧，清朝的

8、吧？”答案五花八门，我笑着告诉他们答案后，猜对的学生欢声雀跃。接着是一副琥珀屋的图片，我又问，“这又是什么呢？学生说是金屋，是……”，我说“这是传说中的琥珀屋！为什么是传说中的呢？它有什么传说呢？哪个国家或哪些人与它有关系呢？”学生的猜测五花八门，我说有可能，但不给学生任何提示与评价。这样有了悬念，学生就有了要探究的欲望，阅读任务就顺利进展了。所以，教师在开展课堂活动时，一定要留有悬念，激发学生的好奇心和探究知识的兴趣。教师要善于“卖关子”