影响英语课堂教学活动有效性的因素

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1、影响英语课堂教学活动有效性的因素　内容摘要：本文阐述了课前准备、学生的情绪、教师的机智、评价方式等几方面因素对英语课堂教学活动有效性的影响，结合教学实际经验提出了对策，并呈现一个案例来具体说明如何有效地开展课堂教学活动。关键词：需求支架学生情绪教师机智评价方式一、前言英语课堂教学的设计关键是以学生为主体的课堂活动，课堂活动就是学生主动参与课堂教学，学生在这一特殊的思维活动中主动思考，严格要求自己，并经历种种诸如困惑、焦虑、喜悦、激动等情感的变化，获取知识和经验，提高思维能力、发展兴趣爱好，从而养成良好的思考习惯，科学的态度，掌握良好的学习方法，同

2、时不同层次的学生都能用已知的经验和知识去认识解决新的知识的过程。然而很多课堂教学中我们发现有些教师花了很多力气设计的活动，未达到理想中的效果。这些活动只重视了活动形式，而忽视了学生在活动参与中的理解、表达能力的培养，活动参与后达到意义建构的程度即活动效果。那么，如何才能增强英语课堂教学活动的有效性呢？以下是笔者在实际教学中的粗浅体会。二、影响英语课堂教学活动的因素1、课前准备这里所谈论的课前准备主要指的是教师的准备，课前准备不充分会使设计的活动偏难或太过容易，如果教师确定的学习活动与学生的学习需要相吻合，学生就会很乐意地将这一学习任务自觉地转化为

3、自己的学习目标，但是如果过于简单，学生就会觉得缺乏挑战性，反之如果太难，学生就会放弃。课前准备不充分也会使活动设计缺乏新颖性、实践性、自主性和延展性。充分的课前准备至少要做到以下几点：首先、了解学生的认知水平和学习能力。初中学生虽然有较强的求知欲，但他们的认知水平较低，缺乏生活经验，逻辑思维能力有待提高，而且不善于分析思考，所以教师设计的课堂教学活动要与学生的生活经验和实际能力相结合。在教学活动中，教师可以为学生搭建支架，既给予学生必要的支持。例如教师们在要求学生编对话或讨论某个主题时经常会给出主要句型和参考词汇。另外有的教学活动较难，教师可以增

4、加几个准备性或提示性的步骤。例如新目标八年级下册unit3WhatwereyoudoingwhentheUFO7arrived?SectionB4aUsethesepicturestowriteastory.对八年级学生来说，用英语写故事仍会有一定难度，所以教师在写故事之前一定要作好前期的辅助工作，笔者增加了看图问答、用英语来逐一讲述图片等步骤，等学生弄清了故事发生的时间、地点、人物、基本情节甚至于关键句型后再写。其次、了解学生的需求。著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫地学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”这就要求教师设计的活动能引发学

5、生的学习兴趣。例如中学生对流行歌手和影视明星很感兴趣，在教学新目标八年级上册unit9Whenwasheborn?这个单元时笔者设计了这样一个任务，列举自己心目中的十大明星并说明自己的理由，学生在兴趣的驱动下非常积极地完成了这个活动，同时也提高了英语运用和表达能力。再次、充分研究学习材料。研究学习材料不仅仅指的是教学重难点，还包括活用学习材料。教材的编写并不一定适合每一个学生，难免会脱离一部分学生实际，所以就要求老师在教学实践中活用教材，有选择性地使用教材，例如删除费时较多、内容单一的活动，替换掉不大合适的内容，如新目标八年级下册unit5Ify

6、ougototheparty,you'llhaveagreattime!SectionB的2cpairwork要求学生A（Michael的一个朋友）给学生（Michael）提建议，虽然这个活动紧扣听力，但要求比较高而且较单调，所以笔者把它改成了辩论赛，正方认为Michaelshouldgotocollege，反方认为MichaelshouldjointheLions.当然在设计活动的时候既要为优等生也要为学困生设计一些符合他们水平的教学内容，使他们都能主动参与到教学活动中来。例如要求学生编对话时给出两个话题---尽量与学习材料基本一致的主题和脱离

7、学习材料与学生生活密切相关的主题供学生选择，在新目标八年级下册unit5Ifyougototheparty,you'llhaveagreattime!SectionA的pairwork中笔者给出了theschoolparty和thespringtrip这两个话题。2、学生的情绪--畏难心理与焦虑情绪影响外语学习效率的学生心理因素以情绪最为突出，特别是焦虑、忧愁、挫折感、失败感、丧失信心等消极情绪的影响，外语教学要对学生的情绪予以科学地控制，即把情绪信息和情绪反馈，消极情绪的抑制和消退与积极情绪的产生和强化都纳入精心策划和设计的控制系统之中，尽力营

8、造宽松和谐的学习气氛，使学生敢于开口、勤于开口。例如很多教师在上课前习惯放一首与学习内容有一定联系的歌曲或者chant,使学生的心情得以