《琵琶行》教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《琵琶行》教学设计课　　件www.5y　　kj.com　　　　一基本设计指导思想　　根据《普通高中语文课程标准（实验）》课程理念的基本要求，文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感和审美创造的能力。《琵琶行》是一篇情感充沛的美文，通过诵读和学案导学的方法，学生会体会到的情感美、结构美、语言美。　　

2、二教材教法分析　　《琵琶行》是第三模块第二单元的。教学本单元有一个要求就是启发学生的审美情趣。鉴赏诗歌的情感美和形式美，是诗歌教学的重要内容。从审美方面说，审美对象的形式和内容是不可分的。没有情感真空的形式美，也没有不用包装的情感美。诵读是体会作者情感的有效方法，可以使作者和读者的情感融为一体。学生通过学案了解作者和写作背景，知人论世，为理解作者情感做准备，通过问题的设置，把握诗人的情感线索和结构线索。　　三教学目标定位　　教学目标团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生

3、会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　通过诵读教学感受诗人的情感美　　2利用学习学案分析结构把握诗歌的整体美　　3通过语言品味领悟形象美　　教学重点　　进入诗歌情境，感受诗人情感　　四教学过程主要环节（后附学案）　　第一部分导入：总结上节课所学，由琵琶声入手，伴随着琵琶声一起走进诗人和琵琶女的情感世界。诵读课文第一段感受第一

4、次的琵琶声应该是怎样的？（学案）　　第二部分　　重点解读琵琶声　　诵读第二段，把琵琶女的第二次演奏依据旋律的变化分成四段乐曲，体会每一段乐曲中演奏者的情感，并说出思考过程。（学案）　　分成四部乐曲　　序曲　　转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。　　弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。　　低眉信手续续弹，说尽心中无限事。　　——　　悲凉伤感　　第一乐曲团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加

5、了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。　　大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。　　嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。　　——欢乐愉快　　第二乐曲　　间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。　　冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。　　别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。　　——幽愁暗恨　　第三乐曲　　银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。　　曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。　　——悲愤不平　　2找同学示范朗读第三

6、段，思考琵琶女的情感变化和琵琶女身世遭遇是如何对应的？（学案）　　琵琶女的情感　　琵琶女的身世　　悲凉伤感　　　　深夜忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。　　欢乐愉快　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。　　十三学得琵琶成，名属教坊第

7、一部。　　曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。　　五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。　　钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。　　今年欢笑复明年，秋月春风等闲度　　幽愁暗恨　　弟走从军阿姨死，暮去朝来颜故。　　悲愤不平　　门前冷落鞍马稀，老大嫁作商妇。　　商人重利轻别离，前月浮梁买去。　　去来江口守空船。绕船月明江寒。　　琵琶声表达出演奏者的内心情感的起伏变化，也是演奏者身世遭遇的写照。　　第三部分解读青衫泪　　齐读第四段，把琵琶女的身世遭遇和诗人身世遭遇进行对照，理解主旨句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

8、”，同时理解塑造琵琶女和诗人两个形象的现实意义。（学案）　　琵琶女　　　　诗人　　京城女团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　-------　　身份　　-------　　京城官　　色艺双全　　-------　　昔日　　-------　　才权并重　　独守空船　　-