《风筝》三年级上教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《风筝》三年级上教学设计　　　　【教学目标】　　一、知识与能力　　、学习本文传神的动作描写、心理描写。　　2、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。　　二、过程与方法　　倡导自主、合作、探究的学习方法　　三、情感态度与价值观　　、感悟亲情的含义。　　2、学习作者敢于承认错误的自责自省精神，培养学生的人文素养。　　【重点】　　、整体感知内容，多角度有创意地理解课文。　　2、感受作者与兄弟之间的深情。　　【难点】　　3、抓住关键词、句，领会作者复杂的心情，学习动作、心

2、理描写的方法。　　【课时】两课时　　【教具】PPT　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　第二课时　　【导入】回顾上节课　　四、精读课文　　接上节课内容　　（二）齐读课文，重点研读3-4自然段，回答以下问题：　　、童年事件中，我与弟弟对待风筝的态度各是怎样的?　　2、当年“我”是个什么样的哥哥?弟弟是个怎样的孩子?文中用了哪些方法来表现人物?　　

3、3、请同学表演“我”发现弟弟做风筝和毁风筝的过程。　　明确：1、弟弟最喜欢，“我”嫌恶。　　2、弟弟瘦弱、天真、聪敏；哥哥粗暴专横。文中运用了动作描写、神态描写、外貌描写。　　五、挖掘主题：再读课文，注意课文中运用的人物描写方法，体味穿插在课文中的情感，回答以下问题：　　、“我”为什么要毁坏弟弟的风筝?　　明确：是因为“我”认为这是没出息孩子所做的玩意。　　2、对待早年的过错，“我”的心情如此沉重，总想补过，你从“我”身上学到了一种什么样的精神?　　明确：严于解剖自己，知错就改，勇于自责反省。　　3、“我”爱弟弟吗?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办

4、了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　手足情深，荡漾在:为了弟弟有出息，我蛮横毁坏风筝的愤怒里；　　荡漾在:急于补过，而终于无可补救的悲哀里；　　荡漾在:小兄弟“全然忘却，毫无怨恨”的心灵里。　　4、总结：1.兄弟情深，误会冲突中有亲情。　　2.敢于反省、知错必改的精神。　　3.不要过分限制孩子玩耍的自由。……　　六、体味真情　　（1）说真情：　　想一想，生活中你与亲人之间所发生的一些事情，或让你感动，或让你内疚，或让你

5、……让我们倾吐心声，诉说真情。　　（2）写真情：　　仿写：例句：亲情是和煦的春风；　　亲情是血脉相连的思念；　　亲情是父母温暖的怀抱。　　我来写：亲情是　　　　。　　七、质疑问难　　八、小结：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　同学们，从课文中，我们感受到了兄弟之间的手足情深，感悟到鲁迅先生严于解剖自己、知错必改的精神。你能体会这种在发生在误解或冲突

6、中的亲情吗？你学习到了鲁迅先生身上的自省精神了吗？　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。