一年级语文上册1秋天表格式教学设计（部编版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级语文上册1秋天表格式教学设计（部编版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课题　　　秋　天　　课时　　2课时　　教材与学情分析　　《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。　　全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取

2、仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。　　秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都

3、取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多

4、种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。　　目标与重难点　　第一课时　　教学目标　　.认识秋气等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写了、子等4个字和横撇1个笔画　　2.正确朗读课文，注意一的不同读音，背诵课文　　第二课时　　教学目标　　.正确朗读课文，注意一的不同读音背诵课文　　2.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节　　教学重点正确朗读课文，背诵课文　　教学难点读好一的不同读音；认识首次出现的偏旁团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝

5、##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学准备　　．制作、生字词语卡片。　　2．秋天树叶的实物。　　3．大雁图片。　　4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。　　过程设计　　第一课时　　一、创设情境，导入新课　　．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的

6、大自然中，去欣赏那迷人的景色。　　2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。　　3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？　　4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。　　5．齐读课题。　　设计意图：借助多媒体，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时

7、，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二、初读课文，整体感知　　．认识自然段。　　导学：一篇往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。　　2．学生尝试找出其他自然段，在

8、第2自然段、第3自然段前面标出序号。　　3．引导学生明确课文一共有3个自然段。　　4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。　　5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。　　6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。　　指名读第1自然段，相机指导生字读音。　　了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。　　片：三拼音节，注意前