一年级语文上册1秋天表格式教学设计（部编版）

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1、一年级语文上册1秋天表格式教学设计（部编版）题1　秋　天时2时教材与学情分析《秋天》是一篇写景散。抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到的喜悦之情。秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。有两幅插图，其中“落叶、雁群”与描述情景对应。“成

2、熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。一年级语文上册1秋天表格式教学设计（部编版）题1　秋　天时2时教材与学情分析《秋天》是一篇写景散。抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到的喜悦之情。秋季景色优美

3、，作者所选的景象都很具有代表性。有两幅插图，其中“落叶、雁群”与描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。一年级语文上册1秋天表格式教学设计（部编版）题1　秋　天时2时教材与学情分析《秋天》是一篇写景散。抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞

4、行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到的喜悦之情。秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。有两幅插图，其中“落叶、雁群”与描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。一年级语文上册1秋天表格式教学设计（部编版）题1　秋　天时2时教材与学情分析《秋天》是一篇写景散。抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气

5、转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到的喜悦之情。秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。有两幅插图，其中“落叶、雁群”与描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。一年级语文上册1秋天表格式教学设计（部编版）题1　秋　天时2时教材与学情分析《秋天》是一篇写景散。抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋

6、天的喜爱之情。全有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到的喜悦之情。秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。有两幅插图，其中“落叶、雁群”与描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。《语程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅

7、读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看插图，图结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。目标与重难点第一时教学目标1认识秋气等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写了、子等4个字和横撇

8、1个笔画2正确朗读，注意一的不同读音，背诵第二时教学目标1正确朗读，注意一的不同读音背诵2结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节教学重点正确朗读，背诵教学难点读好一的不同读音；认识首次出现的偏旁教学准备1．制作、生字词语卡片。(教师)2．秋天树叶的实物。(教师)3．大雁图片。(教师)4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。