小学语文课堂教学有效性研究姜志军

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1、小学语文课堂教学有效性研宄姜志军(四川省凉山州会理县六华镇六华小学四川凉山615100)【摘要】教学是师生互动的过程，木文深入探究小学语文课堂教学策略有效性，并提出一系列切实可行的举措。【关键词】小学语文主动性优化课堂中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)07-027-01新世纪，我国基础教育已经走进素质教育时代，那么如何有快哦愈好替他哦学生学习效果，乂可以最大程度消除传统教学模式满堂灌的教学方式，提高学生学习兴趣，促使他们以更加积极和开放姿态投身于日常学习中，是眼下教育改革

2、面临重要课题。木文从学生得学入手，结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特对小学语文课堂教学有效性策略做深入探讨和剖析，以期为小学语文课堂优化提供力所能及的帮助。一、语文教师应想方设法激发学生学习主动性学生学习主动性是指在课堂教学中，学生宮有情趣和积极主动的进行学习内容探讨。一般而言，学生学习效果优劣和学生学习主动性高低关系紧密。现代教育教学研究表明：学习兴趣调动对于提高学生学习主动性效果凸显。一般而言，学生学习效果等于学生学习能力和兴趣激发。一般而言，在学生内心深处,渴望知识，我们语文教师的重要职责便是引

3、导者中，而学生学习兴趣是学生渴望知识的前提和基础，为此，我们语文教师应购置悬念，调动学生学习兴趣，促使语文课堂优化。此外，激发学生学习兴趣方式五花八门，一种有效的方式便是在上课前引发学习兴趣。因此，在日常教学中，作者时常在上课前，引入兴趣，激发学生学习欲望和探索欲，为此，我们语文教师砬精准把握教学内容，语文教师应将课堂学习演变为一种知识深层次探宄的过程，因此在上课前，引发学生学习兴趣。比如：在讲解某篇课文吋，作者通过提出•一系列问题，引导学生思考，学生会迫不及待的从课文中探究答案，由此一来，学生学习语文的自觉性和主动

4、性被极大调动，继而为新课导入奠定良好心理基础。学生自始至终沉浸在一种轻松和高涨的学习氛围中，此外，除了课前激趣以外，还有相声小品激趣、敌事激趣、悬念激趣等等形式，课前至关重要，一切学:＞』效果往往从这里开始。常言道：良好的开始是成功一半。为此，课堂学有效性离不开开始的趣味性。此外，在曰常教学中，引导学生充分竞争也是提高学生学兴趣的一大举措。竞争有助于学生沉浸其中而不能自拔，此外，喜欢竞争也贴近从学生年龄特征个和认知思维，继而激发他们学W积极性和主动性。为此，我们语文教师应积极构建适宜学生竞争的氛围，通过课堂表现和课下

5、调查得知，学生的竞争意识是很强烈的。中等生和后进生并非天生都喜欢落后于人，因此,作者时常组织学生参加一些识字和记之的活动，比比看谁记得多和记得牢，此外，比赛的形式多种多样，可以是个体竞争也可以是小组竞争。此外，学生对于一些新奇事物往往兴趣浓厚，好奇和喜新是小学生的天性，小学生厌倦教师U若悬河的讲解为了进一步调动学生学习积极性，我们语文教师需要结合教材内容采取灵活多样的教学方式，力求新奇。现代教育教学研究表明：在课堂中那怕一个新的汉字学生也会感到新奇，因此，我们语文教师应展示语文多样性，此吋,肯定深受学生欢迎。因此，在

6、日常教学中，作者吋常多方多一点和灵活一点，想方设法促使学生在学习中感受到新意，继而激发兴奋点，继而促使对语文产生奇妙干，促使学生置身于广阔语文天地中自由翱翔，体验语文学了的乐趣，二、语文教师应树立学生学习主体性学生才是课堂学习的主人。只冇积极树立学生学4主体性，才能最大程度激发学生内在潜能，继而促使他们积极参与和主动实践。那么如何才能充分发挥学生学习主体性呢？作者认为：应从以下几个方面入手在上课吋，教师首先成为学生学活动的良师益友，以便构建真实和真诚的学d氛围，激发学生学习主体意识，促使学生明白教学任务，进而以更加积

7、极和开放姿态投身入学习中，迎难而上，积极转变要我学为我要学，继而有快哦愈好完成教学任务。为了进一步树立学生学字主体性，我们语文教师还应真正解放学生身体和心理束缚，指导学生从题海战术和教师设置的条条框框中解放出来，促使课堂教学秩序活而不乱，活而有序。一般而言，学习过程是个由外化到内化的过程，因此，我们语文教师应引导学生充分实践，继而完成教学任务。此外，一些非智力性因素对学生获取知识和掌握技能效果显著。非智力因素对于学生能力养成和智力提高效果凸显。因此，在日常教学中，我们语文教师应想方设法增强学生非智力因素，激发学习动机

8、，培养学习兴趣，磨炼意志和养成良好学习习惯。言而总之：课堂教学不仅是一门学问更是一门艺术，左右课堂教学效果原因众多，为了进一步提高语文课堂教学冇效性，我们语文教师急需要遵循一些教育规律，勇于实践，不断总结和不断创新，只有这样才能又快又好提高语文课堂有效性。参考文献：1罗宗国;;优化课堂教学过程是提高小学高年级语文课堂效率的关键[J];新课程（上