小学生作文教学之浅见

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1、小学生作文教学之浅见内蒙古巴彦淖尔市五原县复兴中心校（015100）郝美丽【摘要】作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文是衡量学生语文水平的重要尺度。可以采用双线推进结构提高学生的习作水平：一条是实用语文能力的训练，一条是文学作品欣赏能力的培养。【关键词】作文教学激发提高习作水平作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文是衡量学生语文水平的重要尺度。侃是，作文又是老师和学生都非常头痛的一大难题。老师难改，学生难写。怎样才能把老师从繁重的作文批改中解放出来？怎样调动激发学生写作兴趣和提高写作水平呢？我

2、一直在思考着这个问题。二零零一年九月，我从师范学校毕业被分配到一所乡镇中心校任教，在一次小测验中，面对这些没有任何知识积累的农村孩子交上来的试卷，我茫然了。这个班学生的学习基础参差不齐，80%的学生连最基木的作文格式都不知道，300字左右的作文70%的学生只写了100字左右，错字、病句更是无法统计。面对这一现状，我内心十分着急，下决心要狠抓一下。在吸取了一些老教师的经验后，我认真阅读了大量的关于作文教学的实验教材，发现一些教材采用的是双线推进结构：一条是实用语文能力的训练，一条是文学作品欣赏能力的培养。

3、我信心十足，一改以前的教学方法，采用一种全新的教学方法，取得了较大收益。于是，我对学生作了这样的安排：一天一篇日记，星期五交；每周日一篇体验作文，当堂学生互改讲评，老师抽改讲评相结合。另外，每天安排一个同学在上课前抄一则格言警句或成语在黑板上，其他同学摘抄下来，上课时用三分钟时间让该生朗读自己抄的句子，并加以记忆。这种做法学生很感兴趣，为了不使自己抄的句子和其他同学抄的重复，大部分学生在课余花了一定的时间去找好的句子，这样一来，学生的阅读面自然也就广了。学生每周交上来的日记我都全批全改，有代表性的问题在

4、班上讲解。从学生的日记和周记中，发现问题及吋找学生个别谈话，学生中的一些矛盾和学生的一些不健康的想法得到及时制止。对于天天记日记，开始冇些学生认为没意思，没内容可写，每天记的都是流水帐。于是，我就此事在班上展开讨论：三点一线的生活是否枯燥？学生议论纷纷，在学生议论之后，我进行总结：里然每天的曰子看都枯燥单调，但每天遇到的事不样，心情不一样，那么就把这不一样写下来,不就是一面真实的生活镜子呢？学生一阵哄笑。从此之后，记流水帐学生的曰记内容也丰富了。通过日记，学生的写作水平提高较大，而且面也写得广。中国申奥

5、成功一事在电视上播出以后，罗璞同学在他的日记里写下了他的看法，写得非常感人。经我推荐，学校领导一致认同以后，学生可把他一周的日记以每天出一则的形式抄在黑板报上，供全校师生学习，对师生进行了一次爱国主义教育。每周一次的体验作文学生更是喜欢。学生每周冋家按老师的要求亲自动手做一件事：像烙烙饼、尝烙饼、缝沙包、炒鸡蛋等都是我们的写作题材，既调动了孩子们习作的兴趣，又让他们掌握了一些生活的基本技能。每次学生完成习作吋,我都会把作文发给学生交叉评改，写出评语，及吋上交，最后由老师讲评学生的评语。讲评完以后，每位同

6、学根据评卷者提出的评语，重新修改作文，再作一次补救练习。以前写作文完全由老师改，老师花了很多心血，但效果不佳。学生只关心评语，看完评语往书包里一放，就与之无关。而我们采用的这一作文训练,让学生主动参与，不仅让学生自己写，还帮别人改，这是以前所没做过的。每个学生得到了更多的锻炼机会，每个学生既是老师又是学生，每个学生都尝到了做老师的滋味，兴趣激发了，能力提高了。这也为每个学期的八次单元作文训练做了很好的铺垫，老师负担轻了，有更多的吋间去钻研教材，学生的兴趣激发了，作文的能力和速度都得到了提高，何乐而不为呢

7、？在课堂教学中，我也十分注重讲练结合。小学语文教材中的课文都是经过筛选的优秀作品，苏思维性、艺术性堪称典范。我在讲读课文时，要把每一篇都当做范例，从读和写的角度剖析，极力讲清如何写的问题。每讲到一些典型的段落或一些开头、结尾吋，我都会让学生仿写一些句子或段落，把读书和作文统一起来。如学习《童年的发现》之后，我让学生练习写自己童年的一些发现，学生不仅有话可说，而II知道如何写。另外，我还教学学生制作卡片。用烟盒制作请柬，编排手抄报，教他们怎样设计刊头、排版，对于这些活动，学生兴趣比较浓厚。学生把自办的手抄

8、报复印以后分送到各班级，受到学校的表扬。我还组织过两次手抄报比赛。一次是个人手抄报比赛，一次是以组为单位的集体手抄报比赛。评委都是学生，评出优秀的给予奖励。学生还自发组织了一次辩论会，论题是:开卷是否冇益？比赛结果，出乎我意料，平沉时沉默寡言的一位男生，在辩论中能言善辩。通过这次辩论，我发现了一个人才，学生也意识到，他们确实有潜质可挖。丰富多彩的课外活动能激发学生兴趣，丰富的课余生活，同吋给学生提供了一个大显身手的场所。经过两年多的实践证明