小学英语课堂教学存在的问题及原因分析

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1、小学英语课堂教学存在的问题及原因分析王丹吉林省辽源市东辽县平岗小学136600摘要：课堂教学是教师开展教学活动的主要阵地，也是学生学习知识和发展能力的重要场所。小学教师面对的是一群对各学科处于未知状态的孩子，教师的授课风格、内容、方式等都直接决定了学生是否会对这门课程产生兴趣。英语作为小学的三门基础课之一至关重要。英语是一门记忆与实践紧密结合的语言学科,因此更要求教师把握好课堂教学各个环节。然而在小学英语课堂教学中仍然存在一些不容忽视的问题。木文结合实际，对小学英语课堂教学存在的问题及原因进行分析，以供参考。关键词：小学英语课堂教学问题原因一、课

2、堂用语存在的问题1.不准确，说话错误多。如：Ilikeplayfootball.2.不规范，随意性大，半中文半英文。部分教师课堂用语不严谨，说话随意性大的毛病。这些教师还没养成良好的课堂规范用语习惯。3.教师的语音语调不够活泼，语音语调死板、单调，不符合小学生的接受的心理需求。老用一个词，老唱一个调，语言就乏味，不利于调动学生的积极性。4.课堂用语生涩难懂，口语化不足，不符合学生接受的实际水平，很多学生听不懂，久而久之，便觉得英语课枯燥无味或高深莫测。可是，我们有些教师在课堂上说英语时，讲话死板、冗长。二、课堂教学组织欠缺，课堂秩序松散老师不能有

3、效组织教学，不能使学生围绕老师的指导去思考和学习，学生注意力不集中，精神涣散，学习状态差，自然教学效果也随之较差。三、有的老师课堂上对后进生的关注太少甚至有的老师对部分后进生持放弃态度，时间长了，就会导致这部分学生慢慢地掉队，逐渐失去学4的动力和愿望。甚至放弃了对英语的学4。四、设计的活动只注重形式，不注重实效有的教师为了激发学生的兴趣，刻意营造热闹的课堂氛围，学生只顾得玩闹，忘记了或忽略了学习任务。有的老师只顾课堂设计的容量丰富。无计划地安排教学内容，导致学会本节课使学生有种难于上青天的感觉。这种一节课满堂灌的教学效果只能是：教和学两张皮，教完

4、了，没学会。五、作业反馈信息难以清楚掌握在多数农村学校学生学额很足，每个班都在50人以上。如此多的生源却没有相应足够的老师来教学。一个老师大多要带三个班，老师办公桌上要批改的作业本堆如小山，这让老师实在难以再有精力去精心准备课堂。冋吋带班过多也让老师不能认真批改作业，这样导致的结果是老师不能准确掌握学生做作业所反馈的信息，这样带来的课堂教学也就打了折扣。笔者观察到的老师批改作业往往是很快地看完，包括一些平时测验的批改都是只看结果不去详细分析缘由，甚至出现由于批改过快而改错的现象，老师对作业的评价也往往是草草了事。这样老师就不能针对性地安排课堂教学

5、内容，讲课没有对不同学生的能力进行考虑。这样的课堂无疑是低效课堂，不利于学生学兴趣及良好惯的养成。六、老师研究课堂教学的时间减少老师在学校的吋间中有大部分都花在重复教学和批改大量作业，以及如何协调安排自己所教几个班的课程进度上。这样留给研究如何提升课堂教学的吋间少之又少。不同的班级，不同的学生，其接受能力是不同的，我们在安排不同班级的英语课程吋要针对班级实际情况而定。而老师往往为了减少工作量就不去细想、研究这中间的差异，统一安排同样的教程。一位老师每天有2-4节课，而每天上的几节课中至少有两节是上的完全相同的，就连活动的时间长短、环节安排都没有一

6、点改变。这样带来的结果自然是老师所带的几个班中有了好差之分，因为有的班级可能适应这样的教程，而有的班级就不适应。分析原因吋，老师往往认为是学生的接受能力差，却不去考虑自己在教学中的不足。这样的课堂教学是不利于孩子的全面发展，不利于全体孩子的整体发展的。七、老师从业积极性减弱每天教几节相同的课，批改相同的作业，这样的生活对于老师而言也是枯燥无味的。老师们也不希望教学是这样的枯燥。从老师们忧心成缋差的班级、成缋差的学生可以看出，老师还是希望所奋学生都能学好的。只是这样的生活久了，人多数人都会感到厌烦。同吋要想上好如今的小学英语课是需要火量的课前准备的

7、，需要老师周密出奇的计划，是费神费吋的。所以相当多的老师宁可重复这样低效的工作，也不愿花更多的时间去研究课堂教学，认为那是没必要的。冋时英语老师的缺乏，也让老师竞争意识不强，老师们的惰性就随之衍生出来了。因为只要自己教的几个班中有一个班学生成绩好心里就满足了。参考文献［1】华丕懋小学英语课堂教学中应注意的几个问题［」］.教师博览(科研版),2015,(08),53-54。［2】张燕浅谈小学英语课堂教学评价存在的问题及对策［」］.考试与评价,2014,(05),77-78。［3】席飞燕分析当前小学英语课堂教学存在的问题及原因［」］.教学信息,201

8、1,(01),139。