《醉翁亭记》创新教学设计及教学后记

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《醉翁亭记》创新教学设计及教学后记　　教学设想：　　作为初三学生可以借助工具书解决翻译问题，因此课前预习要求利用工具书读准字音，熟读课文，疏通文意，翻译好课文。课内根据学生实际情况解释难句，不多费时。采用“旅游赏景”的形式，激发学生兴趣，用自主参与教学法，使用多媒体辅助教学，充分利用课内时间让学生思考讨论。教学目的：　　、培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。　　2、探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化。　　3、掌握作者写作思路，理解

2、作者的政治理想。教学设计：　　、采用“旅游赏景”的形式。　　2、使用多媒体设备。教学要求：　　作为初三学生可以借助工具书解决翻译问题，因此课前预习要求熟读课文，疏通文意，翻译好课文。材料准备：　　、韦应物的《滁州西涧》。　　2、欧阳修的生平经历，思想。　　3、滁州地理环境的图文介绍。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《醉翁亭

3、记》创新教学设计及教学后记　　教学设想：　　作为初三学生可以借助工具书解决翻译问题，因此课前预习要求利用工具书读准字音，熟读课文，疏通文意，翻译好课文。课内根据学生实际情况解释难句，不多费时。采用“旅游赏景”的形式，激发学生兴趣，用自主参与教学法，使用多媒体辅助教学，充分利用课内时间让学生思考讨论。教学目的：　　、培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。　　2、探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化。　　3、掌握作者写作思路，理解作者的政治理想。教学设计：　　、采用“旅游赏景”的形式。　　2、使用多媒体设备。教学要求：　　作为初三学生可以借

4、助工具书解决翻译问题，因此课前预习要求熟读课文，疏通文意，翻译好课文。材料准备：　　、韦应物的《滁州西涧》。　　2、欧阳修的生平经历，思想。　　3、滁州地理环境的图文介绍。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《醉翁亭记》创新教学设计及教学后记　　教学设想：　　作为初三学生可以借助工具书解决翻译问题，因此课前预习要求利用工具书读

5、准字音，熟读课文，疏通文意，翻译好课文。课内根据学生实际情况解释难句，不多费时。采用“旅游赏景”的形式，激发学生兴趣，用自主参与教学法，使用多媒体辅助教学，充分利用课内时间让学生思考讨论。教学目的：　　、培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。　　2、探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化。　　3、掌握作者写作思路，理解作者的政治理想。教学设计：　　、采用“旅游赏景”的形式。　　2、使用多媒体设备。教学要求：　　作为初三学生可以借助工具书解决翻译问题，因此课前预习要求熟读课文，疏通文意，翻译好课文。材料准备：　　、韦应物的《滁州西涧》。　　

6、2、欧阳修的生平经历，思想。　　3、滁州地理环境的图文介绍。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学实录片段：　　师：同学们，欢迎乘坐旅游班车。今日我们要随北宋大文学家欧阳修到滁州旅游。现趁班车行驶的时间，我请导游为大家介绍我们的目的地。生：滁州，地处安徽省东部，是座美丽的历史文化名城，她有秀美绮丽的自然风光。生：滁州还有

7、丰富的人文古迹，是历代文人墨客的游览胜地。唐宋文人韦应物、欧阳修、辛弃疾等曾先后在此作官，其他诗人如苏轼、王安石等也曾到此游览，写下了不少名篇佳作。师：不知那位同学记得他们写的诗？生：《醉翁亭记》。生：还有《滁州西涧》。师：对！谁来背诵韦应物的《滁州西涧》？生：《滁州西涧》团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　独怜幽草涧边生

8、，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。师