《醉翁亭记》创新教学设计及教学后记

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1、《醉翁亭记》创新教学设计及教学后记教学设想：作为初三学生可以借助工具书解决翻译问题，因此前预习要求利用工具书读准字音，熟读，疏通意，翻译好。内根据学生实际情况解释难句，不多费时。采用“旅游赏景”的形式，激发学生兴趣，用自主参与教学法，使用多媒体辅助教学，充分利用内时间让学生思考讨论。教学目的：1、培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。2、探寻古人足迹，感受祖国美丽水风光和灿烂的化。3、掌握作者写作思路，理解作者的政治理想。教学设计：《醉翁亭记》创新教学设计及教学后记教学设想：作为初三学生可以借助工

2、具书解决翻译问题，因此前预习要求利用工具书读准字音，熟读，疏通意，翻译好。内根据学生实际情况解释难句，不多费时。采用“旅游赏景”的形式，激发学生兴趣，用自主参与教学法，使用多媒体辅助教学，充分利用内时间让学生思考讨论。教学目的：1、培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。2、探寻古人足迹，感受祖国美丽水风光和灿烂的化。3、掌握作者写作思路，理解作者的政治理想。教学设计：《醉翁亭记》创新教学设计及教学后记教学设想：作为初三学生可以借助工具书解决翻译问题，因此前预习要求利用工具书读准字音，熟读，疏通意，

3、翻译好。内根据学生实际情况解释难句，不多费时。采用“旅游赏景”的形式，激发学生兴趣，用自主参与教学法，使用多媒体辅助教学，充分利用内时间让学生思考讨论。教学目的：1、培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。2、探寻古人足迹，感受祖国美丽水风光和灿烂的化。3、掌握作者写作思路，理解作者的政治理想。教学设计：1、采用“旅游赏景”的形式。2、使用多媒体设备。教学要求：作为初三学生可以借助工具书解决翻译问题，因此前预习要求熟读，疏通意，翻译好。材料准备：1、韦应物的《滁州西涧》。2、欧阳修的生平经历，思想。

4、3、滁州地理环境的图介绍。教学实录片段：师：同学们，欢迎乘坐旅游班车。今日我们要随北宋大学家欧阳修到滁州旅游。现趁班车行驶的时间，我请导游为大家介绍我们的目的地。生：滁州，地处安徽省东部，是座美丽的历史化名城，她有秀美绮丽的自然风光。生：滁州还有丰富的人古迹，是历代人墨客的游览胜地。唐宋人韦应物、欧阳修、辛弃疾等曾先后在此作官，其他诗人如苏轼、王安石等也曾到此游览，写下了不少名篇佳作。师：不知那位同学记得他们写的诗？生：《醉翁亭记》。生：还有《滁州西涧》。师：对！谁背诵韦应物的《滁州西涧》？生：《滁州西涧》独

5、怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚急，野渡无人舟自横。师：很好。同学们，我们现已到达滁州。哪位同学说说我们的行程？生：（播放琅琊旅游景区示意图及相关风景片。）滁州——琅琊——酿泉——醉翁亭师：刚才介绍了滁州总体情况，现在请同学介绍我们所见到的滁州的地理特点，以及琅琊的风光。生：“环滁皆也，其西南诸峰林壑尤美，望之蔚然而深秀”师：谁解释？生：鸟瞰滁州四周都是。其中最著名的是西郊的琅琊。群峰连绵，树林阴翳，草木茂盛，谷深邃。远望去，又幽深又俊秀，生：琅琊自古享有“蓬莱之后无别”的美誉。它是天然的植物园，19

6、8年被列为全国重点森林公园，1988年被确定为国家重点风景名胜区。琅琊不但林壑优美，风景如画，而且还有许多人景观。全现已发现从唐到明朝的摩崖石刻300多处，及多处亭台楼阁。师：现在，我们已经到了醉翁亭，请同学们好好观察，描述醉翁亭的位置、造型。生：“行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上”。它位于琅琊深处，醉翁泉上。生：（播放醉翁亭图像）醉翁亭的造型古朴美观，有飞檐翘角，全亭共有十六根立柱，周围设有栏杆，侧旁刻有“醉翁亭”三个巨大的篆字。师：刚才我们游览了醉翁亭，俗话说饮

7、水思，那我们知道“醉翁亭”这亭子的历吗？生：这亭子的建造者是上的智仙和尚，取名的是当时的太守欧阳修。师：我们经常到各地旅游，如何把我们在游览中的所见所闻所感写下呢？《醉翁亭记》这篇就是很好的示范。现在我们分析作者是如何展开描写的。生：中第一、二段以描写为主，描绘了琅琊秀丽的环境，变化多姿的自然风光；第三、四段以记叙为主，叙述人物游玩水的情景，勾勒出一幅太守与民同乐的图画。师：作者抓住了景物的什么特点写？生：写景主要突出“美”的特点。笔下所绘、林、泉、亭，无处不美；四时朝暮变幻，无时不美。师：作者写景时是按什么

8、循序展开的？生：作者写景是按由远而近，由静到动展开的。师：叙事时主要写了哪些内容？生：(播放“宾客宴”的画面)写了滁人游、宾客宴、禽鸟归、太守醉等内容。其中“太守醉”是核心。师：怎么理解“醉翁”这个形象？生：中“醉翁”是欧阳修有意塑造的自我形象。师：我们又如何理解他“醉”这个现象？生：从“饮少则醉”看，作者并不胜酒力，而从“醉翁之意不在酒，在乎水之间也”可看出欧阳修之醉并不在酒，而在于水秀美，百姓安