思想品德课要调动学生学习的积极性

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1、思想品德课要调动学生学习的积极性新课程改革的核心理念是在“充分发挥学生主体性的前提下，让每一位学生都得到充分发展。”正是在此理念指导下，初中《思想品德》教材做出了重大的调整和变化，它们更贴近了学生的生活和青少年身心发展的特点，更具有可读性和学生自由发挥的空间。这种变革给传统的思想品德课教学和学习方式带来了巨大的冲击。现实生活中许多教师仍然采用“一块黑板一支笔，一张嘴皮磨到底”的传统陈旧教法，往往会使学生感到枯燥无味，达不到应有的效果。我国古代著名的教育学家、思想家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“

2、乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐，欲罢不能。。因此教学中应特别秉视培养激发与调动学习的积极性，“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”在课堂教学中，我们可以通过以下几个方面来提高学生的学习积极性。一、教师要不断学习，通过提高自己的业务水平来提高学生的学习积极性。俗话说“爱屋及乌”，学生是否乐学，很大程度上取决于他对教授这门课教师的态度。很难想象，一个学生不喜欢甚至是讨厌的教师能让学生对他所教的学科感兴趣。因此，作为教师

3、要努力完善自我，展现教师个人魅力，唤起学生乐学的情感。教师要以高尚的人格感召学生。俄罗斯教育家乌申斯基指出："在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”在教育过程中教师的人格魅力对学生的影响是任何东西都取代不了的。教师只有具备高尚的人格，才能使学生崇拜他，从而听其言，信其语，效其行。教师还要以精彩的语言吸引学生。大教育家夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的语言就像油一样浸入学生的心

4、理，把知识一道带进去。”因此，教师的授课语言要简洁、生动、有启发性：激情风趣、抑扬顿挫、有感染力；所以，教师要努力提高自己的语言表达能力努力用简洁、精炼、抑扬顿挫的教学语言，拨动学生的心弦，激起他们的情感波澜，从而将深刻的道理渗透到学生的心境中。教师要学会运用高超的艺术化教学激发学生高涨的学习兴趣，并达到陶冶学生情操的一种课堂管理方式。高超的艺术化教学表现在教师用形象的语言、从容的教态、精美的板书和多变的教学节奏，根据学生的兴趣爱好把教学内容鲜明、生动、有趣地表述出来，并能从审美角度对教学进行处理，使之具有美感，学生能在课中得到美

5、的和娱乐性的享受。当教师开始上课时，往往采用新颖、别致而富有吸引力的“导语”、“故事”、“例子”等来开展教学，从一开始就让学生觉得有趣，从而吸引学生的注意力。在教学活动中，我们要积极创设教学情境，激发起学生的内心情感，引导学生在交流活动中获得知识、陶冶情操，激发学生直接经验，提升学生的直接经验，从而实现教学目标。二、要建立和谐、融洽的师生关系，提高学生的学习积极性。教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生,有的放矢地帮助学生。。教师要尊重每一个学生，一句鼓励的话

6、，一个关切的目光都会给孩子以学习的积极性。教师在课堂上要创设一种民主的氛围吸引学生，使学生畅所欲言，发表自己的独立见解。对于学生在探索中的错误不求全责备，特别是不讽刺挖苦，这样才会保护学生主动参与的积极性。尤其是在生活上也要与学生搞好关系，积极主动地成为他们生活中的好伙伴，让自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长:更是他们可亲可近的朋友。只有亲其师才能乐其道，好其学。我们既要做学生的良师，又要成为学生的益友。三、在教学中使用多媒体，増强教学效果。教学方法的新颖性、趣味性，是吸引学生注意激发学习动机，提高学习积极性的重要条件。因此，教

7、师应采取多种教学手段，尽量为学生提供丰富的道德情景，使他们在生动形象的教学氛围中受到感染和熏陶。多媒体（视频、录音、幻灯片等等），以其多样化的信息作用于学生的多种感官，使之本来抽象的材料学起来形象生动有趣味。。例如在讲述《春天的故事》这一课时，我一边播放《春天的故事》这首歌曲，同时展示很多图片，使同学们深切地感受到改革开放三十年来我国发生的翻天覆地的巨变，激发Y同学们的爱国主义情感。在教学中利用多媒体可以再现学生没存或无法经历的生活场景，让学生右身临;H:境的感觉，有效地缩短了教材内容与学生现实牛.活的距离，使课文所描绘的生活与学

8、生的生活实际找到结合点。、可以通过小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极各小组之间的总体水平要基本一致，以保证小组之间竞赛的公平性。这种分组方式一方面使每个小组内部的构成达到合理配置，另一方面使各小组处于大体相当的水平上，有利于增强各小组