如何调动学生学习思想品德积极性

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1、如何调动学生学习思想品德积极性虽然思想品德相较于其他学科来说比较枯燥，但是作为思想品德教师，我们可以给课堂注入新鲜的活力，让思想品德课鲜活起来，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。一、以故事活跃课堂，激发学生的学习兴趣很多人将思想品德与枯燥联系在一起，其中的主要原因就是在思想品德课上学习的往往是抽象的道理。人们常说寓教于乐，假如将这些大道理蕴涵在一个个故事中，让学生通过听生动有趣的故事就能学到知识，相信很多学生就会变得热爱学习。如在学习“人不能选择父母”内容时，我用多媒体课件给学生展示了故事《地震中的父与子》。这个故事讲述的是:1994年美国的洛杉矶发生了地震，一位父亲在

2、震后到学校寻找他的儿子。他看到遍地的废墟，没有像其他人一样绝望，而是想起了自己对儿子的承诺，那就是“不论发生什么，我总会跟你在一起”。没有人帮助他，不停地有人上前劝阻，他都没有放弃，只是不停地挖。他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来劝阻他。他满脸灰尘、双眼布满血丝、衣服破烂不堪、到处都是血迹，当他挖到第38小时时,终于找到了自己的儿子和他儿子的13个同学。父子终于紧紧地拥抱在一起。不用我多讲，很多学生都被故事中那个跪在废墟旁两手全是鲜血的父亲感动了，不少女生还流下了眼泪。通过这个故事，学生就能够明白父母对于孩子的爱是多么深厚浓重。在学生都被这个故事深深感动时，我并

3、没有就着父母是多么爱孩子这个话题继续讲下去，而是话锋一转，对学生说：“看到这里，你们应该不会说这个父亲不爱他的儿子，但是这个父亲同时也是那个在孩子做错了事会责骂他，会每天絮絮叨叨让他多穿衣服、多吃蔬菜和水果，会限制他玩电脑游戏时间的那个爸爸。”这时，有些学生浮现出若有所思的神情。我趁热打铁，又告诉学生，不是每一份父母之爱都惊天动地,更多的时候它像涓涓细流，慢慢滋润着孩子，让孩子茁壮成长。二、理论联系实际，激发学生的学习兴趣新课标提出，课程要立足于学生现实的生活经验。着眼于学生的发展要求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。所以，不管是为了激发学生学习的兴趣，还是为了让学生尝试

4、着将所学知识应用于实际，我们都应当理论联系实际，使课堂教学更贴近生活。如讲到“消费者权益保护法”内容时，我会问学生：“最近非常流行团购，有些团购商家欺诈消费者，如广告中明明说58元包括洗头发、剪头发和做卷发造型，但当消费者到店里消费时，却又要求其一定要另外付费染发才能享受此团购服务。商家侵犯了消费者的哪些权利？作为消费者，权利被侵犯后应该怎么办？”又如在讲到“行为与后果”内容时，我举了药家鑫事件的例子，问学生：“如果当时他撞到人之后没有杀人而是将人送到医院，那么现在他面临的又是什么样的后果？不同的选择，会带给他怎样不同的人生？”这些问题提出后，学生纷纷发表自己的观点。这样学生学起

5、来不仅兴致更浓，也更容易理解课本知识，记忆得也更为牢固。三、积极评价学生，提高学生的积极性当学生正确回答出一个问题时，教师的赞扬和鼓励往往能让学生在接下来的时间里信心满满地听课。在平常的课堂教学中，教师应该注重与学生沟通，鼓励学生回答问题、发表自己的看法。即便学生的答案不尽人意,也要将其中值得肯定的地方指出来。如有的学生尽管回答的与教师原来设想或所讲授的内容有所出入，我们也要对学生给予尊重甚至高度的评价。例如，有一次我问一个学生：''当你看到一个陌生人溺水了，恰好你会游泳，你会下水救人吗？”那个学生回答："我不会跳下去。”这时候有许多学生在窃窃私语，语气间对他的见死不救颇为鄙夷。

6、这个学生则涨红了脸，快要哭了出来。我制止了其他同学的讨论，对他说：“老师谢谢你将自己的真实想法说出来，即便是一个假设，你也没有为了得到大家的称赞而说出违心的话。溺水的人力气很大，你们是初中生，就算会游泳也不一定能把他救出来，但是你们可以将水边的东西丢给他让他攀扶，也可以叫人帮忙，如果不自量力跳下去，不仅救不了人，还会把自己也搭进去。同学们想一想，还有什么办法可以救人呢？”这时，这个学生朝我感激地笑了，还积极举手回答问题，整节课都听得非常认真。通过激发学习兴趣让学生主动学习是一项重要的教学策略。我们广大初中思想品德教师应该积极地探索新的、更吸引学生的、更能让学生产生学习兴趣的教学方

7、法，从而提高初中思想品德课的教学质量，让学生在愉快中学习、在轻松中提高。