初中政治论文《思想品德课堂如何调动学生的积极性》

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1、初中政治论文思想品德课堂如何调动学生的积极性姓名：郭春香学校：朱良初中电话：0536—35912367青州市优秀教育教学论文（教学设计、导学案）评选登记表作者姓名郭春香作者单位青州市朱良初级中学论文所属学段学科初中政治论文题目思想品德课堂如何调动学生的积极性联系电话0536-3591236内容提要《思想品德》新课程标准强调：学生的发展应该是多领域的发展，明确指出“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”这一规定为教师改进、丰富教学内容指明了方向。本文就从激发兴趣、自主合作探究课堂、生活化课堂、促进师生的情感交融、关注学

2、生情感体验、重视教学评价、学法指导方面关注学生在课堂学习中的情感体验，能力培养，实现思想品德的课程标准，从而搞好思想品德课教学，激发学生的学习热情，增强教学的吸引力，培养学生的社会实践能力。个人诚信承诺（请在承诺中将“我所写教学论文系本人原创，没有抄袭他人。”抄录一遍）1．我郑重承诺：我所写教学论文系本人原创，没有抄袭他人。2．主办单位若将我的作品公示、上网，我表示（在括号内打“√”）：同 意（ √  ）不同意（   ）承诺人签字：郭春香　2012年4月18日学校（教管办）审核意见审查人：（签字）单位（盖章）年月日7思想品

3、德课堂如何调动学生的积极性[摘要]：《思想品德》新课程标准强调：学生的发展应该是多领域的发展，明确指出“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”这一规定为教师改进、丰富教学内容指明了方向。本文就从激发兴趣、自主合作探究课堂、生活化课堂、促进师生的情感交融、关注学生情感体验、重视教学评价、学法指导方面关注学生在课堂学习中的情感体验，能力培养，实现思想品德的课程标准，从而搞好思想品德课教学，激发学生的学习热情，增强教学的吸引力，培养学生的社会实践能力。[关键词]：思想品德教学学习兴趣自主合作探究生活化情感化教学评价学法指导近

4、来我认真学习了“345”优质高效课堂的内容，初中思想品德新课程教学改革正如火如荼地进行着，在新课程理念指导下的课堂教学已经发生显著变化。新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。在这种大好形势下，摒弃旧的教育观念，让思想品德课堂脱掉枯燥、乏味、说教式的帽子，让学生在轻松活泼的气氛中掌握原理、观点和方法，使学生不再把思想品德课看成是一种负担，而是一种享受，一种精神上的陶冶。以下是思想品德调动学生学习积极性，谈一谈自己的几点认识： 一、激发学生的学习兴趣，明确目标。教

5、师若能设计出一个新颖有趣的开头，就可以激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，激活思维，收到先声夺人的效果。导入，是一节课的开始，好比是一首歌的前奏，如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。导入得好与否，直接影响到该节课的质量。在教学中，我特别注重精心设计导入新课的不同方式，在设计《挫而不折7积极进取》的导入，多媒体课件展示:挫折日记人生难免有挫折这话一点都不假。周一数学课上，错题改了n遍仍做不对——郁闷、无助；周二英语课上语音发错被同学嘲笑——失望、伤心；周三语文测试又得59分——无奈、灰心；……我的生活

6、怎能这样？！唉——困惑。教师提出问题：生活中有没有和日记相似的经历或同样的困惑呢？待同学们阅读完材料，达成情感共鸣，老师点题、导入新课：的确，人生难免有挫折。面对挫折我们应该怎样战胜它呢？让我们来共同寻找战胜挫折的途径和方法——挫而不折、积极进取。为使导课更加完整，我进一步明确本节课要解决的问题：怎样才能战胜挫折？（战胜挫折的方式、方法），以做到目标、任务明确。二、自主、合作、探究式的课堂。教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程。说到根本上，是教师指导学生学习的过程。要在思想品德课堂上调动学生的学习积极性，就必须牢牢树

7、立学生为主体的观念，摒弃填鸭式、强行灌输的教学模式。因此，教师要转变教学观念、教学形式，把主动权交给学生。那么，自主、合作、探究就是一种很好的教学形式。教学中教师要做到（1）转换角色，教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，让学生由被动的接受变为学习的主人，在此，教师的引导可以通过创设情境、选取典型材料、设计学生活动以及有针对性的问题等形式来发挥作用，让教师的教与学生的学遵循问题解决式的思路从而引导学生自主、合作、探究。例如：《挫而不折7积极进取》这一节课主要围绕“怎样战胜挫折？”这一问题展开讨论，为此我采用了田甜的故事

8、材料并分成三部分讲完，每一部分又设计了针对性的问题：①田甜遭遇了哪些挫折？②田甜在挫折面前采取了怎样的态度，如果向挫折屈服，她的生活又会是怎样的？③田甜又是怎样战胜挫折的呢？学生在一段一段故事、一个一个问题的引导下分小组进行合作探究、交流，达到心灵的碰撞、情感的升华，从而提高独立思考，合作探究、发现问题