我院胸外科护生临床实践改革效果观察

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1、我院胸外科护生临床实践改革效果观察［摘要］目的在护生临床实践核心胜任力指标的指导下，确定护生临床实践改革的具体内容，并初步实施。方法选取2015年5月〜2016年1月在西安交通大学第一附属医院胸外科实习的护理大专生41人作为对照组，2016年5月〜2017年1月在我院胸外科实习的43人作为实验组。实验组采用基于核心胜任力培养目标的临床实践模式，对照组采用原有的带教方式。从护生综合能力、带教教师对学生满意度和学生对带教教师满意度3个方面进行比较。结果实验组护生基础知识考核和技能操作考核得分均高于对照组，差异有统计

2、学意义。带教教师对实验组护生的令体满意度高于对照组护生；其中对两组护生差错事故的满意度比较，差异无统计学意义。实验组对胸外科临床带教教师的满意度高于对照组。结论基于核心胜任力的胸外科护生临床实践模式对带教教师和护生都能起到积极作用。［关键词］核心胜任力；临床实践；护生［中图分类号］R47；G642［文献标识码］A［文章编号］1673-721006-0181-03[Abstract]ObjectiveToestablishthespecificcontentsofnursingparcticereformbase

3、doncorecompetencyinDepartmentofChestSurgery.Methods41nursingstudentswereselectedascontrolgroup，whowereinDepartmentofChestSurgery，theFirstAffiliatedHospitalofXi'anJiaotongUniversityfromMay2015toJanuary2016.And43nursingstudentswereselectedasexperimentalgroup，w

4、howereinourhospitalDepartmentofChestSurgeryfromMay2016toJanuary2017.Thenursingpracticemodelbasedoncorecompetencywasusedinexperimentalgroupandoriginalnursingpracticemethodwasusedincontrolgroup.Threeindicatorswereusedtoevaluatethereformeffectiveness，includingt

5、hecomprehensiveability,teachers'satisfactionwithstudentsandstudents'satisfactionwithteachers.ResultsThescoresofbasicknowledgeandnursingskillsintheexperimentalgroupwerehigherthanthoseinthecontrolgroup.Thescoresofteachers'satisfactionwithstudentsintheexperimen

6、talgroupwerehigherthanthoseinthecontrolgroup，exceptaboutnursingmalpractice.Thestudentsinexperimentalgroupweremoresatisfiedwithteachers.ConclusionThenursingpracticereformbasedoncorecompetencycanplayapositiveroleintheteachersandnursingstudents.[Keywords]Coreco

7、mpetency；Clinicalpractice；Nursingstudents临床护理实践是护生从学校走向工作岗位的过渡阶段，也是护生了解护理专业，掌握专业技能的重要阶段。虽然学校和医院的管理部门对护生的临床实践都给予了很大的关注，但在科室繁忙的工作节奏中，护生容易受到忽视。加上不明确的临床带教目标，护理实践教学内容往往缺乏系统性［1-2］,教学目的往往很难达到。近年核心胜任力的概念被引进护理临床实践中［3-4］，国内护理专家对护生的核心胜任力提出了相关的指标概念，并进行了一定的临床实践改革尝试［5-6］。

8、本研宄拟在护生临床实践的核心胜任力指标的指导下，确定胸外科护生临床实践的具体目标与内容，将核心胜任力指标具体细化、可操作化，增强护生实习带教系统的针对性和可操作性。1资料与方法1.1一般资料选取2015年5月〜2017年1月在西安交通大学第一附属医院胸外科实习的84名护理大专生作为研宄对象。其中2015年5月〜2016年1月实习的2013级护理大专生41人作为对照组。男2名，女39名；