《建筑施工组织》课程设计-湖南城建职业职业技术学院

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1、《建筑施工组织》专业方向：建筑工程技术所属职业:施工员土木工程系：李伟2010年12月二、教学实施一、课程整体设计《建筑施工组织》课程设计（一）课程定位1.教学组织2.教学方法与手段3.教学资源4.教学评价（二）课程设计（三）课程内容1.专业定位在专业调研及岗位工作过程分析的基础上，以建筑施工现场一线生产及管理岗位中具有相近知识、能力、素养要求的岗位集合，形成建筑工程技术专业职业岗位群。建筑工程技术专业岗位群施工员质检员安全员材料员造价员本课程的职业岗位指向为施工员课程整体设计（一）课程定位2.职业能力分解建筑工程技术专业职业能力1.识读建

2、筑工程图的能力2.常用建筑材料的应用能力3.基本建筑构件验算能力4.建筑施工测量的能力5.建筑施工技术能力6.建筑施工组织能力7.工程成本控制能力8.安全施工管理能力9.施工质量检测能力10.技术资料管理能力11.计算机应用能力12.主要工种操作能力建筑工程技术专业职业岗位群的职业能力结构分解为：十二项综合能力、五十九项专项能力。课程整体设计（一）课程定位3.课程能力建筑施工组织能力3.施工现场管理能力2.施工准备、现场布置及方案的制定能力1.编制一般建筑工程的施工组织设计能力5.参与图纸会审及技术交底能力4.施工进度计划的编制能力本课程为

3、施工企业的施工员职业岗位必备知识。加强学生核心职业能力——建筑施工组织能力的培养。课程整体设计（一）课程定位建筑工程技术专业培养目标：培养拥护党的基本路线，德、智、体、群、美等全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，面向建筑工程第一线需要，从事建筑工程施工管理的高技能人才。建筑工程技术专业面向建筑施工企业、工程监理公司、房地产公司，培养“懂技术、会施工、能管理”的生产一线技术人员和管理人员，施工技术是毕业生的核心能力。4.课程定位《建筑施工组织》是建筑工程技术专业的一门重要的核心课程，对学生职业能力培养和职业素养养

4、成起着主要的支撑作用。课程整体设计（一）课程定位确定职业工作过程归纳典型行动领域分析相关职业情境选择可行行动领域确定行动领域功能确定学习目标内容确定学习领域框架构建具体学习领域分析职业工作过程确定职业行动领域了解职业教育条件评价选择行动领域描述职业行动领域扩展描述学习领域转换配置学习领域扩展表述学习情境行动领域学习领域学习情境1.课程设计步骤（二）课程设计课程整体设计就业岗位分析直接就业岗位后续发展岗位继续教育主要就业岗位：施工员2.就业职业岗位分析项目经理建造师监理工程师造价工程师施工员质检员材料员安全员造价员课程整体设计（二）课程设计屋

5、面施工地基处理工程投标施工准备装饰施工主体施工验收结算基础施工具体工作过程技术交底、抄平放线、材料计划、施工组织安排、过程质量控制、质量检查、问题处理填写技术资料、进度控制、安全管理3.确定职业行动领域建筑工程施工员岗位工作过程分析（二）课程设计课程整体设计建筑工程施工员岗位职业描述任务描述：1.正确识读建筑工程的平面图、立面图、剖面图、详图节点以及大样图建筑图，正确识读建筑工程的结构图，进行图纸会审；2.参与编制施工组织设计，并贯彻实施；3.参与计算工程材料、周转材料的用量；4.组织建筑工程的测量定位；5.进行原材料进场报验、抽样送检，组

6、织砂浆、混凝土试块制作；6.组织土方开挖、运输、基坑支护、降水以及土方回填等；7.实施基础工程以及其他地下结构的施工；8.组织实施混凝土框架梁板柱的模板安装与拆除、钢筋绑扎安装和混凝土浇注成型；9.组织实施外墙、内墙砌体工程的施工；10.进行屋面保温隔热防水施工；11.组织室内外装饰工程施工；12.进行施工全过程的质量安全进度检查、控制；13.参与工程结算，进行造价控制。职业：施工员专业方向：建筑工程技术专业课程整体设计职业行动能力方法能力专业能力社会能力关键能力识图能力试验检测测量运用施工方案设计施工方案实施施工管理安全管理质量检验……团

7、队合作信息交流组织能力协调能力自我学习自我调控适应性与灵活性……学习方法学习动机逻辑思维分析能力判断能力创造能力运用知识能力……4.确定职业行动能力（二）课程设计课程整体设计行动体系领域1：模块1，模块n解构重构学科体系课程1：单元1，单元n1.课程内容体现职业标准的要求施工员岗位职责要求施工员必须熟悉施工图纸、能编制各项施工组织设计方案和施工安全、质量、技术方案，能编制各单项工程进度计划及人力、物力计划和机具、用具、设备计划，能合理规划布局现场平面图。本课程以市场需求为逻辑起点，以职业岗位职责—任务—工作流程的分析为依据，以企校专家合作开

8、发为关键，采用模块化结构，实现课程内容的设计与教学设计的创新。（三）课程内容课程整体设计现场调研现场专家访谈毕业生座谈课程团队论证更新教学内容教学实效评估教学实践调整现场专家论证