《童趣》导学案_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《童趣》导学案　　　　第五课　　　　　　　山东省青州市大郇初中　　孙继华　　学习目标：　　1．反复朗读，感悟课文内容。理解课文中表现的“物外之趣”。　　2.了解古今词义的差别并积累。　　3.品析中的“物外之趣”，培养联想和想象能力。　　4.培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。　　学习重点：　　1、感悟课文内容,品析中的“物外之趣”，培养联想和想象能力。　　2、理解课文中表现的“物外之趣”　　学习方法：　　1、朗读法,读议结合法　　2、自主合作法。　　教学

2、过程：　　　　一、导入激“趣”　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《闲情记趣》，就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这篇，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。　　（一）检查预习，

3、读准字音　　童稚　藐小　项为之强　鹤唳云端　怡然称快　　凹凸　土砾壑　庞然大物　虾　　)蟆　　（二）朗读课文　　第一次：读出文言味：要求自由朗读，摇头晃脑地读。　　第二次：读出回忆味：以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然而又饱含愉悦的感情读。　　第三次：读出故事味：读得有情有境，有张有弛。　　第四次：读得滚瓜烂熟：限时抢背。　　二、译读增“趣”　　（一）解释词义　　1、必细察（　）其纹理　　2、昂（　　）首观之　3、项（　　　）为之强　　4、果（　　　）如鹤唳云端　5、以丛草为林（　　）6、兴（　　）正浓　　7、方（　　　）出神　　8、驱（　　）之别院　　（二

4、）解释成语　　张目对日：　　明察秋毫：　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。夏蚊成雷：　　心之所向：　　神游其中：　　怡然自得：　　庞然大物：　　呀然一惊：　　（三）一词多义　　1、物外之趣　　2、细察其纹理　　3、徐喷以烟　　驱之别院　　蹲其身　　　以丛草为林　　　4、为之怡然称快　　　　尽为所吞　　（四）揣摩课文内容，试

5、着解释下列词句。搞不清的四人小组讨论，合作解决。　　a．能张目对日，明察秋毫。　　b．私拟作群鹤舞于空中。　　c．昂首观之，项为之强。　　d．又留蚊于素帐中，徐喷以烟。　　e．果如鹤唳云端。　　f．捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。　　g．见藐小之物必细察其纹理。　　h．私拟作群鹤舞于空中。　　i．昂首观之，项为之强。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，

6、我们获得了不少经验。　　　　j．徐喷以烟。　　k．以草为林。　　l．舌一吐而二虫尽为所吞。　　三、联想生“趣”　　小组讨论，合作探究　　1、这篇课文的主旨是什么?　　本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。　　2、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?　　　　明确：　　把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。　　把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。　　观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。　　　　3．参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?　　　　明确团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”

7、茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。　　　4．你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?　　　明确：　　是借助于丰富的联想和想像创

8、造出来的。　　　自然景物　　思维方式　　新的形象