《我不是最弱小的》教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《我不是最弱小的》教学设计　　www.5y　　kj.co　　m　　第一课时　　〖教学目标〗　　１、认识１４个要求识记的生字，读准字音，记忆字型。　　２、能正确、流利地朗读课文，并读好问句、感叹句。　　３、通过学习，使学生明白要伸出热情的双手，帮助身边有困难的、弱小的人。　　〖教学重点、难点〗　　１、识记１４个生字，在田字格正确书写８个生字，２个词语。　　２、区分形近字：未──末。　　３、辨析音近字：分──芬；令──铃；北──背；京──景。　　４、能正确、流利地朗读课文，并读

2、要问句、感叹句。　　〖教学准备〗　　１、生字卡片。　　２、教学挂图。　　〖教学方法〗团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　自主合作探究。　　〖课型〗　　新授。　　〖教学过程〗　　一、读题导入　　１、师：（板书“弱小”，齐读）小朋友们，“弱小”是什么意思呢？“最弱小”呢？　　（力气小，需要别人帮助的）　　２、师：你们是“最弱小”的吗？（生）有个

3、小男孩，他的想法和你们一样。那他是怎么做的？今天，我们一起学习第七课──（完整板书课题，读题）　　二、初读课文　　１、师：请大家小声地把这个故事读一读，把字音读准，把句子的通顺。　　生自读课文。　　２、师：这篇课文一共几节？你们想怎么读？请在学习小组里读一读吧。注意听一听，有没有把字音读准。　　分小组再读课文、划分小节。　　三、识记生字　　１、师：大家把字音都读准了吗？咱们开火车试一试。　　开火车抽读生字，正音。　　２、再现并认读生字：弱、末、托、铃、芬、芳。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系

4、部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　四、朗读全文，整体感知　　１、师：读了这个故事，你们知道和你们想法一样的小男孩是谁吗？　　（萨沙）　　２、师：我们就跟着萨沙和他的一家一起学习这个故事。这个故事共几个小节？谁愿意为大家读一读。　　指名按小节朗读课文。　　３、习课文一、二节。　　４、投影课文插图：　　师：你们知道图上画的是谁吗？请指着图告诉同桌的小伙伴。　　５、师：是呀，他们是弟弟萨沙、哥哥托利亚、爸爸和妈妈。（板书）　　６、师：萨沙一家来到什么地方？做什

5、么？我们一起把第一、二节读一遍。　　齐读第一、二节。　　７、师：还记得这是什么句？（投影：“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”）谁愿意读一读这句话。　　指名比较朗读感叹句。　　８、师：大家评一评，谁读得好？　　９、师：这两个小节写得美吗？哪个词语用得好？或哪几句写得特别美？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　交流。　　１０、师：一、二节写得多美啊

6、！我们再把这两节美美地读一读。　　五、加入旁白，分角色朗读课文剩下的段落　　六、课堂小结　　七、板书设计　　７、我不是最弱小的　　妈妈　　托利亚　　萨沙　　蔷薇花　　第二课时　　〖教学目标〗　　１、识记的生字，读准字音，记忆字型。　　２、在田字格正确、规范地书写８个生字，２个词语。　　３、通过学习，使学生明白要伸出热情的双手，帮助身边有困难的、弱小的人。　　〖教学重点、难点〗　　１、区分形近字：未──末。　　２、辨析音近字：分──芬；令──铃；北──背；京──景。　　３、能正确、流利地朗读课文。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明

7、月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　〖教学准备〗　　１、生字卡片。　　２、教学挂图。　　〖教学方法〗　　自主合作探究。　　〖课型〗　　新授。　　〖教学过程〗　　一、复习导入　　师：经过上一节课的学习，我们知道萨沙一家在森林里聊天时遇到了倾盆大雨，妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚有递给了萨沙，那么，雨衣最后给谁用上了，今天，我们接着学习这一课。　　二、学