语文目标必修3 4 答案.doc

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1、窗体顶端亲语文目标必修34答案来源：王露的日志参考答案高中语文必修3第一单元1.林黛玉进贾府基础性检测一、1．B2．A3．C4．B(“与”能体现出贾府的主仆关系)5．①体态，容貌②风韵③方便④姿容俏丽⑤拜见⑥可惜二、（一）6.⑴早被他外祖母搂入怀中，心肝肉叫着大哭起来。⑵黛玉也哭个不住。⑶此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。⑷地下侍立之人，无不掩面涕泣。（二）7．未见其人，先闻其声8．写容貌是为了更好地表现人物的性格：“身量苗条，体格风骚；一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”可见她年轻貌美、风骚绝伦；“三角眼”“吊梢眉”又写出她绝非安分、善良之辈，而是刁钻、狡黠之人。“粉面含春威不露，丹唇未

2、启笑先闻”画龙点睛地表现了她的威势及笑里藏刀的阴险性格。写衣着是为了显示出王熙凤在家族中的地位与身份。9．①三个表程度的副词写出王熙凤对黛玉美貌的惊叹，但她这样说并非真正喜欢黛玉，而是做给贾母看的，表明自己和贾母一样喜欢黛玉，以博取贾母的好感。同时这番话也是说给迎春、探春、惜春听的，在夸黛玉的同时又不得罪“三春”，点明各自的身份地位。②对林妹妹，王熙凤连珠炮似的嘘寒问暖，面上是一盆火，爽朗热情，可她并不是真关心林妹妹。再则林妹妹无暇回话，其实她也并不关心答案。两个“只管告诉我”话外有音，泄露了她心里的秘密：只是为了炫耀地位和权力。③对王夫人说话中有几个词特别有味道，“想是太太记错了”“这倒是我

3、先料到了”，那样善解人意，谦恭听话，同时也没忘了在主权派面前卖弄自己的能干。拓展性检测一、11．A12．BDE13．C14．写实的小说与写梦幻的小说各有长短，二者应该结合起来。二、15．“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，较之“洗出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。写作（略）2．祝福基础性检测一、1．A2．C3．A4．D5．D二、6．C7．因为“脸上变了色”，自己并不能看到，只有凭自己的感觉体会，只能是一种估计，用“大约”恰切。8

4、．用“老了”代替“死了”。9．作为封建礼教的代表人物，鲁四老爷把祥林嫂逼至绝境，到死还是冷酷无情，大骂她是“谬种”。拓展性检测一、10．BF11．①由好奇到发现它的力量；②被它震撼而对作者肃然起敬；③体味到它的内在生命力而为之深深折服。12．①这个画家老早就疯了；②这个画家生前为焦躁与不安所折磨，沉浸在痛苦、危机中难以自拔；③从这个画家身后的寂寞中，令人真切感到他生前更是不为人所理解的。13．作品描述的对象是围绕着一幅名为《沼泽地》的油画展开的；“沼泽地”作为一个象征，暗示的是一种受困其中、无力自拔的险恶境地，作品警醒人们直面生命表象下蕴藏的死亡与绝望。（意思对即可）二、示例：读《西游记》，我

5、们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《红楼梦》，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性；读《格列佛游记》，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶；读《童年》，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难。（作品名称1分；启示2分）写作（略）3．老人与海基础性检测一、1．A2．D3．C4．B5．C二、6．行动心理7．蔑视对手，不甘失败8．老人认为自己给打败了，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架，因为他的身体、精神疲劳到了极点，他甚至后悔捕到这条鱼。但是，在我们的眼中，他是一位胜利者，不仅仅因为他杀死了许多条鲨鱼，更主要的是从他的搏斗经历中，让我们看到他那高傲、坚强的精神，看到了一个真正的硬汉子形象。9．老头儿是作

6、者笔下最典型的“硬汉”形象，他能面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。在与鲨鱼搏斗时，老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能的想法，但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了战斗，这样，不但没有削弱老人的“硬汉”形象，反而使这个形象更丰满、更真实。拓展性检测三、10．小说首段进行场面描写，介绍故事发生的环境。最后一段交待结局，既是对背景的再次点明，又有一定的象征意义。11．这篇小说的人物几乎原地不动，除了对话没有其他动作；小说的情节也非常简单，它的展开主要借助人物对话。小说里的对话简单高效，蕴涵了所有该有的生动情节，反映出人物

7、的个性心理。12．老人形象：朴实憨厚善良，既不懂政治又不懂战争。老人充满爱心，其形象闪耀着普通的人性的光辉，与践踏人类生命的残酷战争形成鲜明的对比。作者旨在呼唤人性与爱的回归，斥责非正义战争给世界带来的灾难。13由“我”这个小说中的人物来讲述故事，给我们一种亲身经历的感觉，有很强的真实感、亲切感；由“我”来讲述故事，故事的每一个环节都是“现在进行时”，使读者对下一步情节有所期待，能紧紧抓住读者的心