语文目标答案必修

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1、学习目标与检测参考答案13/14必修模块㈠第一单元写人记事文1.范爱农1.A（yī）2.D（A焕，B糊，C及）3.B4.在横滨迎接来日本留学的同乡。5.发散性题目，只要言之成理即可。6.刚出门留学的留学生和在国外住了一段时间的留学生，恐怕在心里真的有一些思想上的冲突，前者或许有些守旧，后者或许有些新潮，这样一来，冲突就难免了，因此范爱农刚接触鲁迅等人，因为鲁迅表现出的不满，范爱农很可能反感鲁迅。7.略2.古文两篇1.D2.D3.C4.D5.A6.D（A助词，的；助词，取消句子独立性。B副词，难道；代词，它的。C介词，比；介词，在。D介词，用、凭）7.勾践主动承担失败的责任，采取了鼓励生育、减轻

2、百姓负担、尊重人才、激发百姓复仇热情的措施。（结合文段具体内容略）8.本文重点写越国如何休养生息，怎样为复仇作长期的多方面的准备，灭吴取胜已是水到渠成，因而略写最后战争过程，可谓详略得当。9.发散性题目，只要言之成理即可。3.一条铁路的完成1.C2.⑴狈，⑵蛮，⑶粹3.A、B4.D5.“这个”指自己没有束围巾，也没有穿外套。之所以“生了一种侥幸的心情”，是因为“我”知道“冲”的时候就要到了，没有“束围巾”“穿外套”冲起来轻便，身旁还有一条阴沟，不至于弄脏自己。6.前两次反映了“我”的傍徨和困惑。同学们的爱国热情“震动”着我的心脏，激荡着我，理智上我要参加“游行”，可内心里我对这种游行的方式有点

3、难以接受。于是“我”关注污了的鞋、身旁的阴沟，在冲得时候理智地闪开了“那冒着白色泡沫的阴沟”。第三次对阴沟的描写反映了游行学生的狼狈。7.“我”一开始参加游行是被动的，童子军来找我们，我们被男同学攫去了。童子军的宣讲感染了我，“一种庄严而宽宏的情绪高涨在我们的血管里”。第二天，“我”是自动出发的。学联主席的宣讲使“我”明白了一些此次游行的意义。于是自告奋勇要求宣传。但是游行过程中“我”还有许多疑惑、傍徨，对游行学生的某些行为“我”是不理解的，也无法接受。8.发散性题目，只要言之成理即可。4.故乡人1.⑴wéi，⑵zhuài，⑶tuān，⑷sù，⑸tān2.A3.C413/14.这类打鱼人的生活

4、是艰辛的，然而他们以极大的韧性包容了生活的艰辛，平淡的生活是故乡人的追求。5.“她一定觉得”实际上是作者觉得，这是作者对小女孩身世的感慨之词。“湿了水的牛皮罩衣很重”，母亲的去世使生活的重担压在了女孩的肩上，重的不仅仅是罩衣。在这平淡的生活中，父亲对生活的无奈和对母亲的思念使得他的话越来越少。6.本段所写打鱼夫妻可与其他打鱼人形成比较。他们是故乡打鱼人中的底层人物，他们没有“三桅大船”打鱼的豪迈壮观，也没有放鱼鹰的那样闲适，他们既不挑打鱼的时间也不挑打到的是什么鱼，打鱼是他们的生活来源。“女人很少打鱼”，但打鱼夫妻中女人却跟着男人一起打鱼，女人死后女孩又来打鱼，可见他们的生活之艰辛。7.发散性

5、题目，只要言之成理即可。（“打鱼的”是故乡人中的多数，是故乡中最为真实的一类，这类人的描写为故乡提供了生活的背景。“金大力”是故乡中有一定生活来源的人，金大力做瓦匠头儿只是为了给故乡人做点儿什么，而他被故乡人认同正反映了故乡人的道德标准。“钓鱼的医生”是作者塑造的理想的故乡人形象。）单元练习㈠1.C2.D3.B4.A5.D6.B7.C8.D9.D（期：周年或满一定的时期）10.D（“礼”，名词活用作动词；其他三句加点字都是形容词的意动用法）11.A（两个“其”都是代词，他（们）的；B连词，表并列关系；连词，表修饰关系。C介词，把；连词，用来。D代词，他，指冯谖；动词，到，往）12.C（省略的主

6、语应为冯谖）13.B（“文沉于国家之事，开罪于先生”的意思并非国家之事陷于低谷，冯谖与孟尝君曾有前嫌，而是孟尝君为自己以前对冯谖的忽视表示道歉的客气话）14.D15.因为人们拾金不昧、助人为乐的高尚风格使“我”感到温暖。16.一个风大天冷的冬日，在长春和平大道口，一位老农民意外地把钱掉到地上。当钱被风吹得四处飞扬，老人焦急万分的时候，行人们纷纷把钱“抢”了回来，还给老人。17.略第二单元小说与故事5.林冲棒打洪教头1.D2.C3.A、D（A“畏惧其权势”有误；D只一招便赢了，突出林冲武艺高强）4.⑴表现了林冲英雄落难时委曲求全的心理及对柴进的仰慕尊重，反映了他谨慎谦逊的性格。⑵表现了洪教头急于

7、打败林冲、炫耀本领的心理，反映了他骄躁狂妄的性格。⑶表现了柴进对洪教头狂妄的不满和希望看到林冲本领的心理，反映了他爱才敬贤的性格。5.这样写的用意是制造情节推进的起伏，好处是使文章一波三折，引人入胜。6.发散性题目，只要言之成理即可。6.项链1.⑴huì，⑵zhě，⑶qù，⑷quàn、qì2.⑴伧、黯，⑵琐、慨，⑶幽、幕，⑷合、致、骇3.⑴D，⑵D4.C5.A6.C7.⑴B，⑵D8.B9.发散性题