《山雨》教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《山雨》教学设计　　教学目标　　（1）知识和技能方向。　　①认识本课2个生字。　　②有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。　　（2）能力方面　　培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。　　（3）思想品德方面　　从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶学生的性情。　　教学重难点　　（l）理解课文内容，想象课文描述的情景。　　（2）从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。　　　一、大家看看窗外，地

2、上湿漉漉的，昨晚一定是——生接。　　那你们喜欢下雨吗？（多个学生说）　　看来大家对雨有着不同的看法，今天我们一起去欣赏一场奇妙的雨——山雨（板书）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　学生写课题。把自己写的课题读一读。欣赏了这场雨，也许你对雨会多一份新的感受。　　二、打开书，自己读读阅读提示，（点）看看你能读懂什么？　

3、　三、初读感知。　　我们跟着作者一起走进这场山雨，用你喜欢的阅读方式，把课文读正确，读流利。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面？　　　四、自主学习。　　、（出示雨前景象）请看！你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗？学生朗读一段。　　听了他的朗读，你感受到了什么？（抓住词、读体会）让我们一起用读书声请出山雨，让他悄然无声地来到、让大家都无法发觉。（学生读）　　2、（自学雨中）　　听了你们的朗读，我已经感受到了山雨飘然而至，孩子们让我们一起走进雨中，你可以去听听山雨的声音，也可以去欣赏雨中的颜色，通过朗读把你听到的声

4、音或者欣赏到的颜色美美地展现出来。　　3、小组交流。（把你听到的山雨的声音或欣赏到的颜色在小组里读一读，再说说你的感受。）　　4、集体汇报。说到哪句点哪句。　　（1）沙啦啦，沙啦啦……团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　）（谈感受）当你听到山雨的声音，心情怎样？　　2）这么动听的雨声我们一起去听听吧！（点）　　3）和着

5、山雨的声音，我们一个大组，一个大组接力读读吧！（在雨声中再读一读）　　（2）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……　　　1）（几个学生谈感受），　　2）听，一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，（点）我能感受到这山雨是无字的歌谣，那样动听，你能感受到那是怎样的歌谣？（学生说）说到神奇，问，他会是怎样神奇呢？　　3）是的，的确是——的歌谣。把你们感受到的歌谣读给同桌听听吧！谁来试着读读？（可以请同学老师一起读）听了他的朗读，你又有什么新的感受？（好。再请，不好，示范读）　　　4）喜欢这无字歌谣的孩子一

6、起来读一读。　　（3）雨声里，山中的没一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带有幻想的色彩。　　）（学生谈感受）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2）真是动人的乐曲，（点）我也想和你们一起弹奏这首小曲，你们是琴键，我就是轻

7、捷柔软的手指。第一个逗号一组读，第一个顿号二组加进来，第二个顿号三组加进来，后面的四组加进来一起读。（配合读。）你觉得咱们一起演奏的曲子怎么样？（学生说）　　　3）相信你们还能弹奏出更美的旋律。赶快和同桌一起演奏演奏，然后互相说说你又想到了什么？（你会幻想些什么？）　　（4）、阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（谈感受）　　）（点）正像你们说的一样，阳光下的山林色彩斑斓，雨中的山林一

8、片嫩绿。（引读）瞧，阳光下，山林的色彩层次多得——有——有——也有——，然而雨中