《林冲棒打洪教头》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《林冲棒打洪教头》教学设计　　　　一、导入　　　1、读课题　　　2、文有文眼，诗有诗眼，这个题目也有眼睛？指名回答　　　师在“棒打”二字上加点　　　3、指名完成填空，用一句话来概括得说说课文的主要内容。　　　原因　　　，林冲棒打洪教头，　（结果）　　　。　　　4、同桌互相说说　　　5、把一篇课文概括成一句话，这是一种很好的学习方法。　　二、品读课文　　　1、用自己喜欢的方式读文，思考：林冲和洪教头分别是怎样的人？在重要的地

2、方圈圈画画，作好批注。　　　2、交流（可读可说）谁？怎么样？从哪里看出来？读好句子师相机板书　　（1）洪教头：自以为是（“洪不让座”一句）　　（2）林冲：有礼貌（林“躬身施礼”一句）相机让学生表演　　（3）林冲：谦虚（“请教”一词）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（4）洪教头：见钱眼开

3、（使出浑身解数）　　　　　　（5）洪教头：骄傲（挑衅）　　出示“洪教头跳起来说……林冲连说：‘不敢不敢’。”　　练习读（骄傲的口气）　　（6）林冲：忍让　　　出示：洪教头冷笑了两声：“只因为……。”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”　　A、自由读，体会人物的性格　　B、指名读，哪些词语中体会洪教头的瞧不起人？（冷笑、依草附木、骗吃骗喝）　　c、齐读　　为什么柴进说你可别小瞧了他？　　　出示：洪教头向柴进问道：“大官人？”柴进说：“……东京八十万禁军教头。”　　A、指名读　　B、男女生分角色读　　c、采访：洪教头、柴进分别是怎样

4、想的？　　D、从“八十万禁军教头”上你还体会到什么？（武艺高超）　　　3、小结　　　4、品读第七节团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）自由读文，看看林冲如何棒打洪教头？（出示插图）　　（2）前面的也要看看，读4、5节　　（3）指名读4、5节，圈画“脱了、拿、掂量、喝”等动词　　（4）

5、读7节（男女生个一位，老师三人赛读）　　　让学生打分并说说理由（评价）　　（5）创设情境：众人哈哈大笑起来，对他们有什么话说？　　（6）表演“灰溜溜地的下去”　　三、课外延伸　　介绍其他故事“武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔杨柳、林冲雪夜上梁山”，让学生课后进行阅读　　附板书：　　　林冲棒打洪教头　　　　　有礼貌　　　自以为是　　　　　忍让　　见钱眼开　　　　　武艺高强　　骄傲　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班

6、班委参加了此茶话会。