《最后一课》学案

《《最后一课》学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《最后一课》学案　　教学目标　　.了解作者和写作背景，记重点字词。　　2.整体把握内容，理清情节结构。　　3.分析人物形象，品味小说的语言，揣摩人物心理。　　4.领会小说的思想内涵。体会主人公的爱国情感，激发学生对母语和祖国的热爱之情。　　重点难点　　品味语言，揣摩人物心理，领会小说的思想内涵。　　教学设想　　本文是一篇脍炙人口的短篇小说。由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱

2、国主义教育、了解法国文学的教材。教学中，学生在熟读课文的基础上，整体感知内容，理清情节结构；细读，品味语言，分析人物形象，领会思想内涵；学生领会思想内涵后，谈学习感受，从而激发他们对母语和祖国的热爱之情。　　课时安排　　二课时　　课前预习　　.搜集作者情况和写作背景资料。　　2.熟读，处理字词。　　3.试划分情节结构，找出人物描写的语句。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来

3、，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学用具　　多媒体　　教学过程　　一、导入（激发学生的学习兴趣）　　《最后一课》是法国19世纪现实主义作家都德的短篇小说，仅三千字左右，但在文学史上一直是脍炙人口的名篇，它曾给予不同时代、不同国度的读者以强烈的感染，深深得到他们的喜爱，原因在哪里呢？今天我们就共同学习《最后一课》，来消除心中的疑问。　　二、检查预习　　（一）字词（展示）　　哽赚踱捂惩罚祈祷诧异宛转郝叟懊悔钥匙　　生齐读后，合作听记，并用“诧异”“懊悔”“惩罚

4、”三个词连词成段。　　（二）简介作者（生根据自己搜集资料简介，师适当补充，展示）　　（三）简介背景（生根据自己搜集资料简介，师适当补充，展示）　　三、整体感知（出示问题）　　（一）　　生速读课文后，根据展示图片复述课文，师给予评价。　　（二）指生说课文结构，师生达成共识。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力

5、，我们获得了不少经验。　　第一部分，从“那天早晨上学”到“赶到韩麦尔先生的小院子里”。这一部分描述了小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交待了故事的背景和小弗郎士的身份、性格特征，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。　　第二部分从“平常日子”到“这最后一课，我真永远忘不了”。是小说的中心部分，主要写小弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的爱国热情。　　最后一部分，从“忽然教堂的钟敲了十二下”到小说结尾。写韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。　　（三）生用一句话概括小说的主要内容。（只要情节

6、概括准确，语言简洁无误，教师就给予鼓励。）　　（四）生用“这是……的最后一课”句式谈自己读文后的感受。（师尊重学生的独特体验和感受，适当给予鼓励和表扬。）　　四、合作探究（出示问题）　　（一）师：最后一课的情形和平日上课大不相同，请根据课文内容说一说有哪些地方不同？这些不同说明了什么？　　生读文后详细回答，师生达成共识：气氛不同、学生不同、老师不同。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学

7、生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（二）师：德国侵略者强行剥夺阿尔萨斯、洛林人民学习自己祖国语言的权利和自由，激起了韩麦尔老师、小弗郎士、全体学生和村里老人们的悲愤及爱国热情。他们把法语和祖国视为同义语，爱法语就是热爱法兰西祖国。因此，他们对统治者的恨和对祖国的爱，都凝聚在这“最后一课”中。　　在“最后一课”中小弗郎士的思想发生了明显的变化，请根据内容举例说一说这些变化是什么？　　生思考后回答，师生达成共识：从贪玩、不爱学习到热爱法语；从怕老师到

8、理解、同情并敬爱老师；从幼稚不懂事到热爱祖国。　　（三）师：在“最后一课”这特殊的氛围中，小弗郎士开始醒悟了，他感到“万分难过”。他动情了，他心中爱国的火种被点燃了，他觉得老师从来没有这么“高大”。从怕老师到爱老师，从贪玩无知到恨敌人，从没有民族意识到心中植下爱国的根，小说正是通过对韩麦尔先生的人物描写从侧面细致地表现小弗郎士的觉醒过程，表现了