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时间:2018-12-02
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1、康复护理对脑梗塞患者的肢体和认知功能影响分析【摘要】0的:分析进行康复锻炼脑梗塞患者肢体和认知功能的改善情况。方法:选择2013年6月-2015年4月在我院接受治疗的60例脑梗塞病患,根裾随机数表法分两组,对照组(n=30)采用常规护理及功能锻炼,观察组(n=30)进行功能康复锻炼,护理30d后,评价两组患者肌力和认知能力变化情况。结果:护理30d后,观察组肌力评分均优于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05);观察组洛文斯顿作业疗法认知评定量表(L0TCA)评分均明显高于干预前和对照组,具有显著性差异(P〈
2、0.05)。结论:对脑梗塞患者,采用针对性康复锻炼相比常规的功能锻炼,可以更好改善患者肢体恢复,加快肢体康复,一定程度改善患者认知能力,提高其生活质量,值得临床推广应用。【义键词】康复锻炼;脑梗塞偏瘫;肢体功能;认知功能;【中图分类号】R47【文献标识码】B【文章编号】1671-8801(2015)05-0083-02脑梗塞是临床常见脑血管疾病,主要类型有脑血栓形成、脑栓塞及腔隙性梗死等[1],由于该类疾病可引发患者在肢体、语言、记忆等方存在一定障碍,以致干扰患者正常生活,严重影响患者生存质量。本研究采用早期
3、康复锻炼干预对我院收治的脑梗患者进行护理,结果报告如下。1资料与方法1.1一般资料将我院于2013年6月-2015年4月接受治疗60例脑梗患者纳入研宄,患者均经头颅CT或核磁共振成像检查证实,均符合全国第四届脑血管学术会议制定的临床诊断标准,均为初次发病者,无意识障碍及精祌性疾病。其中男34例,女26例,年龄61-78岁,平均(67.3±4.9)岁;在认知障碍程度方面,轻度患者24例,屮度患者31例,重度患者5例。根裾随机分配原则,以随机数字表法划分为两组,观察组和对照组(n=30)。两组患者在性别、年龄等方
4、面无显著差异性(P〉0.05),具有可比性。1.2干预方法对照组给予常规护理,主要有药物治疗、饮食指导、心理护理、健康教育及H常生活护理等。观察组在常规护理基础上给予认知康复护理干预,具体方法如下:(1)认知康复护理。出些简单的10以内的加减法,并告诉患者答案,让患者反复记忆,2次/d,锻炼患者的计算能力;让患者花费lOmin熟悉单张卡八内容,之后对相关A容进行提问,若回答正确,可添加卡片数量和内容,每天1次,锻炼其记忆力;可将一个硬币放入手心,在患者注视下变化放入手的位置,让患者猜测硬币在哪个手屮,每天1次
5、,锻炼其注意力。(2)肢体康复锻炼。1)、被动运动:待患者病情逐渐平稳,从第3天幵始实行早期康复训练,昏迷患者要在护理人员的帮助下进行被动运动,上肢的运动为前臂后旋,让肩关节上抬呈“敬礼”姿势,肘关节呈90°,要让患者从近端关节开始运动,一直运动到远端关节,还要先运动大关节再运动小关节,每个动作做10次为1组,随着病情好转从每天1-2组到多组。2)、主动运动:待患者肌力一定程度改善后,除了进行被动运动外,还需要加上主动运动,比如说:患者在床上翻身,起坐,华平衡的三级训练,髋、膝、肩、踝等关节抗痉挛训练以及双或
6、单腿搭桥训练,然后坐立位转换到立位三级平衡训练,重点是重心向患侧移位的训练。如站立训练:首先必须有护士陪同,先在搀扶的情况下靠墙站立,护理人员需要询问观察患者是否出现头昏、恶心症状,如果一切良好就可以继续站立。如果站立一段时间后患者无不良症状就可以让其自己站立,以5分钟为单位,如果患者反应情况良好,耐受能力强就可以适当延长站立时间,每次站立20-30分钟,每日训练2-3次;根据患者恢复情况指导患者逐步进行独立生活。1.3观察指标(1)护理30d后观察肢体恢复情况,用BninnStn)m6级评分法判定患者前后肢
7、肌力的恢复程度;(2)患者脑损伤认知功能采用洛文斯顿作业疗法认知评定量表(L0TCA)进行评定,包括7个方面,26个子项目,得分越高说明认知功能越好。1.4统计学处理采用统计学软件包SPSS18.0实现全部数据的分析和处理,定量资料用(x土s)表示,组间比较用t检验,率的比较采用x2检验,P〈0.05提示组间比较具有敁著性差异。2结果2.1肌力改善情况比较对照组无效8例,有效13例,显效4例,基本痊愈5例,有效率73.3%;观察组无效4例,有效5例,显效12例,基木痊愈9例,有效率86.7%,差异有统计学意义
8、(p〈0.05)。2.2认知功能改善情况比较干预前两组患者的LOTCA评分相比,无显著性差异(P>0.05);对照组L0TCA(72.3±7.2)分低于观察组(82.4±7.9)分,具有显著性差异(P〈0.05)。3讨论脑梗塞临床表现为一过性或永久性脑功能障碍的症状和体征,常出现认知功能障碍和肢体运动障碍等不良症状,严重影响着患者的生活质量[2],由于脑梗塞中枢神经系统可以重新组织、重塑其结构和功能
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